《2025年期末直通车五年级语文上册人教版》

(四)题临安邸(2025·青田县)
[宋]林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.所闻所见不同，朗读古诗时的语气、节奏也不同。读这首诗的后两句时应()地读。
A.激动而高昂
B.悲伤而愤慨
C.缓慢而深情
D.轻松而愉悦
2.“”一句表达了诗人的质问;而“”字则描绘出南宋权贵们沉迷于歌舞的样子。这样写抒发了诗人。

答案： 1.B 2.西湖歌舞几时休 熏 对南宋统治者醉生梦死、偏安一隅的愤慨(忧国忧民之情)

(五)(2025·缙云县)
【甲】示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
【乙】己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
1.【甲】诗中“元”的意思是;【乙】诗中“生气”在诗中指。
2.陆游在临终前遗憾的是“”，龚自珍则在心痛“”的沉闷局面，两位诗人虽然所处的朝代不同，但是都有一颗爱国之心。
3.下列对两首诗的理解不正确的一项是()。
A.【甲】诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
B.【乙】诗龚自珍借助“风雷”“万马”等景物，呼吁朝廷改变腐败无能的现状。
C.【甲】诗的后两句可以用悲愤的语调来朗读，【乙】诗的后两句可以用激昂的语调来朗读。
D.学习这两首古诗，我们可以借助注释、结合相关背景资料等方式理解诗意。

答案： 1.本来 朝气蓬勃的局面 2.但悲不见九州同 万马齐喑究可哀 3.B

(六)(2025·龙泉市)
选文一
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
选文二
月 迹(节选)
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉
玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
1.选文一描绘了雨后初晴图、、清泉山石图、、莲叶渔舟图这五幅图;其
中“明月松间照，清泉石上流”被誉为“诗中有画”的典范，请将此画描绘出来：________
2.选文一描写了明月、青松、山石等景物，写出了;选文二中画线的句子描
写了月光、桂树的枝、叶和等事物，这两处写的都是(动态 静态)之景。
3.选文一中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描写了动态之景，有人认为诗句中的“竹喧”和“莲动”破坏了整体的和谐氛围，你同意吗?请说说理由。
________
4.阅读两篇选文，下列说法不正确的一项是()。
A.选文一是首五言律诗，描绘了初秋薄暮的山中图景，而选文二是散文，描绘了一幅月下小院图。
B.选文一将写景与抒情相结合，情景交融，选文二中叠词的运用让文章充满韵味和节奏感。
C.两篇选文都描绘了月下的秋色，选文一表达了诗人对家乡的思念之情，而选文二刻画了天真可爱的孩童形象。

答案： 1.明月松林图 浣女晚归图 示例：明月的清辉洒在松林之间，松树的影子疏密交错；清澈的泉水在山石上缓缓流淌，闪烁着美丽的光泽，仿佛一幅动人的明月松林图。 2.山林环境的清幽宁静 桂花静态 3.示例：不同意。“竹喧”“莲动”是以动衬静，浣女喧闹归林、莲叶摇动渔船，不仅没有破坏和谐，反而衬托出山林的幽静，增添了生活的气息，展现出田园生活的生机与活力，让画面更富有情趣。 4.C