《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中语文选择性必修上册人教版》

阅读《大战中的插曲》，完成6~9题。
6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(A)
A. 两个小女孩的父亲在战斗中死去了，部队救起她们的时候，她们都受了重伤。
B. 前线部队不能带着孩子参加战斗，就请示聂荣臻，聂荣臻使她们得到妥善安置。
C. 聂荣臻对孩子非常关心，仔细察看她们的伤口，并好好地照顾她们。
D. 聂荣臻亲自给孩子喂饭，并问她叫什么名字，后来发现当时说的名字并不准确。
7. 下列对文章相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(B)
A. 聂荣臻拿梨子给日本小姑娘吃、用小勺喂饭给小姑娘吃等细节，表现了他对日本小姑娘的关心和照顾。
B. 美穗子在回答聂荣臻的询问时，说她叫“兴子”，表现了日本小姑娘怀有戒心，不敢以真名回答的心理。
C. 文章全文引用聂荣臻写给日本官兵的一封信，显得真实可信，有着史料的价值。
D. 日本法西斯推行“三光政策”与八路军救助日本小姑娘形成了鲜明的对比。
8. 美穗子为什么会“开始不肯吃”？后来为什么又“显得不那么拘束了”？从中你感受到聂将军是个什么样的人？(4分)
答：_
_
9. 聂将军写的这封信表明了中方怎样的态度？(6分)
答：_
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答案： 6.A “两个小女孩的父亲在战斗中死去了”错误，两个孩子的父亲并不是在战斗中死去的，原文有“其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命”；“她们都受了重伤”错误，原文是“那个不满周岁的女孩伤势很重”。
7.B “说她叫‘兴子’，表现了日本小姑娘怀有戒心，不敢以真名回答的心理”错误，小姑娘并没有这样的心理，也并没有回答她叫“兴子”。原文有“在日本话中，‘兴子’的发音和‘死了’的发音相近……翻译就由此认为她叫‘兴子’了”，是翻译误以为她叫“兴子”。
8.美穗子见父母失去了生命，充满了恐惧，因此不敢吃。后来，聂将军的精心照料让她打消了顾虑，渐渐淡忘了战争的创伤，所以不拘束了。从中可以感受到聂将军是一个和善、具有宽广胸襟的人。
9.八路军讲仁爱正义，办事负责，不以日本士兵及人民为仇敌。但是，为了民族的生存和世界和平，也必将抗战到底，直至胜利。

(2025·山西运城高二期末)阅读下面的文字，完成1~3题。
“读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；作文材料也来源于我们对生活的观察和思考① ，只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的(A)“有心人”，

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。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖(B)“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生不约而同地写(C)“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。
材料一定要真实可靠② 。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。
有了高质量的材料，还要注意恰当使用③ 。如聂荣臻《大战中的插曲》中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到(D)“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人不知所云。
1. 文中A、B、C、D四处引号的用法与“读书破万卷，下笔如有神”的引号用法相同的一项是(3分)(D)
A. “有心人”
B. “公用材料库”
C. “哥白尼”“牛顿”“爱迪生”
D. “四两拨千斤”
2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答：_
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3. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答：_
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答案： 1.D “读书破万卷，下笔如有神”引号的作用是引用。A项，是特殊含义；B项，是特定称谓；C项，是强调；D项，是引用。
2.(示例)①我们对生活的观察和思考 ②材料一定要真实可靠 ③还要注意恰当使用
3.即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。