《2025年全效学习同步学练测九年级历史上册人教版》

1. 6—9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称( )

A.大化改新
B.明治维新
C.贞观之治
D.伯里克利改革

答案： 1.A

2. 下表为日本大化改新的部分举措。这些举措的实施( )


A.确立了近代天皇制度
B.强化了中央集权统治
C.维护了武士集团的利益
D.削弱了幕府将军的地位

答案： 2.B

3. 情境模拟 [2024宜春月考]山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农民，下列史事中，他可能经历的是( )

A.成为某贵族的私有民
B.耕地不能终生使用，也不能买卖
C.赋税名目繁多，苦不堪言
D.在地方豪强的庄园中耕作

答案： 3.B【解析】解答本题时，应紧扣题干中的时间限定词“孝德天皇统治中期”，联系所学知识可知，这一时期，日本正在进行大化改新。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，A、D两项不符合史实;国家将土地分给公民，统一赋税，C项不符合史实。答案选B项。

4. 原创·论述题 阅读材料，回答问题。
材料 由于日本有向中国文化借用某些东西的悠久传统，因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)材料中说的日本向中国文化“借用某些东西”指的是哪一历史事件？
(2)根据上述材料，结合古代史的相关知识，围绕“改革与发展”这一主题展开论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清晰)

答案： 4.
(1)大化改新。
(2)(示例)观点:改革是促进社会发展进步的强大动力。
论述:古往今来，通过改革扫除阻碍生产力发展的旧思想、旧制度，从而促进社会发展进步的例子不胜枚举。中国古代的商鞅变法、北魏孝文帝改革，以及日本大化改新，都反映了一个深刻的道理——改革是促进社会发展的强大动力。
为了实现富国强兵，在兼并战争中取胜，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行了一系列行之有效的改革措施，极大地增强了秦国的综合国力，提高了军队的战斗力，为以后统一全国奠定了基础。
历史九年级上册 参考答案 —39—
北魏统一北方后，社会矛盾仍旧很尖锐。孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他主张学习汉族的先进文化，推行说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等措施。这次改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
5世纪时，大和政权基本实现了统一，但土地和部民属于贵族私有，日本仍是一个落后的奴隶制国家。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。大化改新使日本从一个落后的奴隶制国家发展成为一个中央集权制的封建国家。
总结:综上所述，改革是推动社会发展进步的强大动力。我们要从实际出发，从国情出发，勇于改革创新。(言之有理即可)