《2025年新坐标同步练习高中语文选择性必修下册人教版青海专用》

言之无文,行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当,还是生动、形象、传神等,都和遣词造句的能力有关。推敲锤炼,寻找最合适也最能出彩的字句,应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句,如《阿Q正传》中,多次用“飘飘然”来表现阿 Q 精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水,“不是清泉,是天上虹”；茅盾笔下,夕阳的余晖“幻成了满天的彩霞”。所有这些,都是作者锤炼出来的精彩语言。
结合本单元课文中的实例,探究语言的表达技巧,选择一个角度,完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。

答案： [写作指导] 材料先指出语言的准确、恰当、生动等都和作者遣词造句的能力有关,然后列举具体的名家作品,进一步论证精彩的语言都是作者精心锤炼出来的,从而引出了本次写作的任务——结合教材中的课文实例,写一篇语言鉴赏札记。
首先,应精读文本,寻找本单元作品中那些令人印象深刻的精彩段落或语句,搜集令人印象深刻的例子,作为写札记的素材,如《再别康桥》中的"悄悄是别离的笙箫""夏虫也为我沉默"等。其次,运用学过的语言表达知识,对这些语句的精妙之处进行分析。如,用词是规范准确,或是打破常规,独出心裁;用了哪些修辞手法,具有怎样的表达效果;不同的句式是如何交错运用的,由此带来的结构和韵味又有哪些不同;等等。
写作时,可从用词、句式、手法等角度选择任意一种进行赏析。如选择用词角度,可细致分析作品中所使用的叠词、拟声词、精准的动词、形容词等,比如"阿Q两只手都捏住了自己的辫根,歪着头,说道"这一句中用了一个动词"捏",而不是"攥"或"抓",生动地状摹出他长有癞疮疤的头上毛发稀少、辫子细瘦的特点,使阿Q的形象跃然纸上,更加鲜活。如选择句式角度,可从整散句、长短句等方面切入赏析作品,体会作者造句的巧妙。
[参考例文]
《再别康桥》的语言特质
赏析《再别康桥》,不能不说它的形式美,而它的形式美,除了一般所讲的新格律诗的"建筑美"以外,更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面。
诗中多处采用顶真的方式,表达作者缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处:"夏虫也为我沉默,/沉默是今晚的康桥!"但如果我们比较宽泛地理解"顶真"这一概念的话,我们还会看到好多"顶真"的例子,比如第五节后两句:"满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌","星辉"二字顶真。第五节末句"在星辉斑斓里放歌"与第六节首句"但我不能放歌",用"放歌"二字架起了两节之间语意和情感上的桥梁。再如第四节:"那榆荫下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。"一个"虹"字,把整节诗的构思贯通了起来,语意也显得非常凝练集中。
反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾二节基本上是整体反复,首尾呼应,形成回环之美。当然这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话,末尾则极为深沉。首节只说"我轻轻的招手,/作别西天的云彩",显示出诗人客游将归时的惜别感情,而在末节中说"我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩",则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情,爱之深沉,惜之真切,如赤子眷恋慈母一般,令人为之伤神而又动情。
除首尾两节之间的呼应与反复以外,这两节内部也充分地运用了反复的手法,并收到了良好的效果。首节连用三个"轻轻",末节则连用两个"悄悄",表明诗人感情的痛切。此外"悄悄是别离的笙箫"这一句可以看作全诗的点睛之笔。"悄悄"中有诗人心底的波澜,"悄悄"中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……这一节中"沉默"一词也出现了两次,表达的效果与"悄悄"互为映衬,互为补充。此节中"悄悄是别离的笙箫"与"沉默是今晚的康桥"可谓情之所至,语为之奇,无意警策,却妙语天成。
上面分析的第六节,从句式特点上说,属于典型的整句(结构相同或相似的句子),这种句式在全诗多数小节中都有运用。比如第二节整节与第三节前两行结构大体相似,语意之间有排偶关系,因此气韵贯通。第五节"撑一支长篙,/向青草更青处漫溯,/满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌",颇见一种忘情徜徉的悠然之乐。当然诗中也穿插使用了一些散句,比如第四节整节都是散句。整句与散句交叉使用,避免了句式的板滞,收到了变化错综的效果。
综上所述,《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力,与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。