《2025年同步学与练七年级语文上册人教版四川专版》

天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
14. 这首曲用九个细节构成一幅图画，这九个细节是什么？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
15. 这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了诗人怎样的感情？
断肠人在天涯。 抒发了诗人孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。
16. “小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，请谈谈诗人为什么要这样写。
通过对比,衬托出了游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。(诗人描写出温馨恬静的景象,这一切不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人,令人备感凄凉,烘托出游子彷徨无助的客子之悲)

答案： 14.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
15.断肠人在天涯。 抒发了诗人孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。
16.通过对比,衬托出了游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。(诗人描写出温馨恬静的景象,这一切不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人,令人备感凄凉,烘托出游子彷徨无助的客子之悲)

课外阅读
阅读下面这首诗，回答问题。
淮上与友人别
[唐]郑谷
扬子江头杨柳春，
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，
君向潇湘我向秦。
17. 请展开想象，描绘“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”所展现的画面。
扬子江头的渡口,杨柳青青,春色惹人。晚风中，柳丝轻拂,杨花飘荡,岸边停泊着待发的小船,友人即将渡江南去。
18. “数声风笛离亭晚”一句中写“风笛”和“离亭”有何作用？
“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或“是象征别离的意象”),能烘托诗人别离的愁情。

答案： 17.扬子江头的渡口,杨柳青青,春色惹人。晚风中，柳丝轻拂,杨花飘荡,岸边停泊着待发的小船,友人即将渡江南去。
18.“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或“是象征别离的意象”),能烘托诗人别离的愁情。

如梦令·春思
[北宋]苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士。莫忘小桥流水。
[注]这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
19. 词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？
繁茂、生机盎然。
20. 你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。

答案： 19.繁茂、生机盎然。
20.对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。

21. 仿照示例，请你从学过的诗歌中再找出合适的句子填在横线上。
诗似画，是一幅“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮美的大江行船图。
诗有声，是一腔“秋风萧瑟,洪波涌起”的雄浑咆哮。
诗带色，是一湾“绿杨阴里白沙堤”的让人流连驻足的美景。
诗含味，是一条“海日生残夜，江春入旧年”的人生哲理的阐发。

答案： 21.一腔“秋风萧瑟,洪波涌起”的雄浑咆哮一湾“绿杨阴里白沙堤”的让人流连驻足的美景

22. 读诗句，对对联。
上联：雨过芳草连天碧
下联：春到寒梅映日红
上联：松竹梅岁寒三友
下联：桃李杏春风一家

答案： 22.示例:春到寒梅映日红 桃李杏春风一家