《2025年课堂点睛六年级语文上册人教版湖北专版》

被称作“留守儿童”的我们,并不缺少关爱,更积极更努力是我生活的主旋律,不是“留守儿童”的同学更有理由热爱生活。
1. (原创题)(学会感恩)父母在外务工,我只好跟爷爷奶奶留在老家上学、生活。虽然缺少爸妈的陪伴,我却觉得关爱我的人更多了。仔细品味一下,我列出了这些人(非留守儿童也可列出)。①爷爷奶奶总怕我吃不饱，穿不暖。 ②姑姑每星期都来看我，给我买我想读的课外书。 ③在学校，老师经常单独辅导我的作业，问我有哪些困难。
2. 有这么多人的关爱与陪伴,我的生活处处充满阳光,我有很多话想对他们说(围绕一个中心意 表 达)。
表达的中心词：关爱、陪伴、感恩。
我想对他们说：蓝天有白云陪伴变得湛蓝，小河有大树陪伴变得清澈，我有你们陪伴变得阳光。你们的关爱与陪伴给了我温暖，给了我战胜困难、热爱生活的力量，感恩有你！

答案： 1. ①爷爷奶奶总怕我吃不饱，穿不暖。 ②姑姑每星期都来看我，给我买我想读的课外书。 ③在学校，老师经常单独辅导我的作业，问我有哪些困难。
2. 关爱、陪伴、感恩 蓝天有白云陪伴变得湛蓝，小河有大树陪伴变得清澈，我有你们陪伴变得阳光。你们的关爱与陪伴给了我温暖，给了我战胜困难、热爱生活的力量，感恩有你！

成长之路荆棘丛生,风雨常伴。唯有锻造强大内心,才能在困境中坚守,于挫折中破茧,让生命绽放璀璨光芒。
再破的花盆也能开出美丽的花
①自从八岁的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后,自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大,也一年年地沉默。
②就这样一路读到了六年级,她的班级来了位朱老师。一天,放学后她正整理书包准备回家,朱老师走了进来。
③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名,“你能帮老师一个忙吗？”
④“什么忙啊？”她紧张地问道,心里充满了莫名的惊恐。
⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水,老师太忙了,没有时间,小樱子来帮帮老师,好吗？”
⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。
⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她偏爱的,却是一株不认识的植物,它有着清秀挺拔的枝干,长着狭长的叶子。她一直渴望知道,它会开出什么样的花。
⑧终于有一天,当她再一次给它浇水时,惊喜地发现,花开了。那是一朵纯白的喇叭形的花,优雅地立在枝头,如天鹅般顾盼生姿……
⑨“好看吧？这是百合。”不知何时,老师已走到她的身边,轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。
⑩她下意识地注视着花盆,那竟是一只废弃的破脸盆,锈得连边儿都没有了。
⑪“一盆花,能开成什么样子,起决定作用的是种子,而不是花盆……”老师温柔地对她说。那一刻,似乎有一束强烈的阳光,照亮了她布满阴霾的心,使她豁然开朗。从那以后,她就像换了个人似的,成绩突飞猛进,优秀得令人望尘莫及……
⑫大学毕业后,她参加了一家著名企业的招聘,有幸进到最后的面试。面试时,主考官突然问道：“作为翻译,仪表是十分重要的,请问你如何看待自己的残疾？”
⑬她坦然一笑,从容谈起为朱老师浇花的经历。最后,她说：“这么多年来,我一直记着老师对我说过的那句话,‘一盆花,能开成什么样子,起决定作用的是种子,而不是花盆……’而我自己想说的是：决定一个人的,是他的心,而不是他的外貌。”话音刚落,掌声便响了起来……
1. 朱老师请小樱子帮忙浇花,真正的原因是(D)
A. 自己太忙了,没有时间浇花。
B. 老师知道小樱子爱花,想和她分享养花的乐趣。
C. 老师想让小樱子趁机多锻炼锻炼。
D. 老师想借浇花引导小樱子走出自卑的阴影。
2. 小樱子在帮老师浇花这件事中,经历的心理变化依次是(B)
①自卑 ②惊喜 ③激动 ④豁然开朗 ⑤惊恐 ⑥渴望 ⑦坦然
A. ①⑤③②④
B. ⑤③⑥②④
C. ①③⑥②⑦
3. 下列说法中与本文意思不相符的一项是(D)
A. “她激动得脸都红了”是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。
B. “似乎有一束强烈的阳光,照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。
C. 文章的标题“再破的花盆也能开出美丽的花”有两层含义。
D. 主考官认为残疾人不适合当翻译,所以问她“如何看待自己的残疾”。
4. 用“——”画出本文的中心句,并说说文章是怎样围绕这句话来写的。______
——决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。
文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”等几方面内容，说明了心灵强健是走向成功的重要基石。

答案： 1.D 2.B 3.D
4. 决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。 文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩突飞猛进”等几方面内容，说明了心灵强健是走向成功的重要基石。