《2025年学习之友九年级化学上册沪教版》

1. 在过氧化氢制取氧气的实验中,一定不用的仪器是 (A)。
A.酒精灯
B.水槽
C.集气瓶
D.锥形瓶

答案： A

2. 下列有关催化剂的说法正确的是 (C)。
A.任何化学反应都需要催化剂
B.加入催化剂使生成物的质量增加
C.能改变化学反应速率
D.在化学反应后其化学性质发生了变化

答案： C

3. 如右图所示,过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量的氧气。下列现象正确的是 (D)。

A.气球胀大,红墨水左移
B.气球缩小,红墨水右移
C.气球胀大,红墨水右移
D.气球缩小,红墨水左移

答案： D

4. 下列变化中属于分解反应的是 (B)。
A.酒精+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳
B.水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
C.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳
D.碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳

答案： B

5. 实验课上,同学们用下图所示装置制取氧气。请你和他们一起完成实验。

(1)按图所示连接装置,检查装置气密性。
(2)将少量二氧化锰加入锥形瓶中,再将适量的双氧水(约$5\%$的过氧化氢溶液)装入分液漏斗。
(3)将双氧水滴入锥形瓶中,观察到有气泡产生；收集一瓶气体,将带火星的木条伸入集气瓶中,观察到带火星的木条复燃；待气体不再产生时,再滴加适量的双氧水至锥形瓶中,又观察到有气泡产生。
(4)收集氧气的方法有：①排水法,原因是氧气不易溶于水且不与水反应；②向上排空气法,原因是氧气密度比空气大。
(5)该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气。
(6)实验中二氧化锰起催化作用。

答案：
(1)检查装置气密性
(3)有气泡产生；带火星的木条复燃；有气泡产生
(4)①排水法；氧气不易溶于水且不与水反应；②向上排空气法；氧气密度比空气大
(5)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
(6)催化

6. 学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了以下探究。
【形成假设】假设一：氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变。
假设二：氧化铜参与反应,反应前后质量和化学性质发生了改变。
假设三：氧化铜是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变。
【设计并实施实验】用天平称量$0.2\ g$氧化铜,取$5\ mL\ 5\%$的过氧化氢溶液于试管中,实验过程如下：

(1)步骤③现象是试管内有大量气泡冒出,带火星的木条复燃。步骤⑥的结果是0.2g。
(2)步骤⑦的现象是溶液中有大量气泡产生,带火星的木条复燃。由此可得出结论：假设三成立。
(3)步骤①的目的是对照实验（或对比，证明过氧化氢在无催化剂时分解速率慢）。
(4)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为过氧化氢$\xrightarrow{氧化铜}$水+氧气。

答案： 【形成假设】质量和化学性质不变
【设计并实施实验】
(1)大量气泡；0.2g
(2)带火星的木条复燃
(3)对照实验（或对比，证明过氧化氢在无催化剂时分解速率慢）
(4)过氧化氢$\xrightarrow{氧化铜}$水+氧气

7. 建立模型是化学核心素养之一,也是学习化学的重要方法。同学们在学习了化合反应和分解反应的概念后,为体现两个概念之间的关系,老师设计出关系图(如下图)。请根据所学内容完成下列问题。

(1)上述关系中能表示化合反应和分解反应的是并列关系。你还能举出这个关系的概念是物理变化和化学变化。
(2)氧化反应和化合反应的关系是交叉关系,氧化反应和缓慢氧化的关系是包含关系。

答案：
(1)并列关系；物理变化和化学变化
(2)交叉关系；包含关系