《2025年绩优学案七年级语文上册人教版》

阅读下面文章，完成7—10题。
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得绯红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我在小学毕了业的时候，亲友一致愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
(有删改)
7. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的。
8. 文中多次写到“泪”，请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感。
9. 老舍文章的语言富有表现力，请根据提示进行赏析。
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。(从人物描写的角度)
(2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！(从修辞手法的角度)
10. (关联教材)结合以下链接的课文内容和老舍这篇文章的内容，写出你对文中“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你的感悟。
【链接课文】
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
（朱德《回忆我的母亲》）

答案： 7.白天要洗一两大盆衣服；晚上缝补衣服到半夜；把院子屋中收拾得清清爽爽；照料院中的石榴与夹竹桃。
8.
(1)母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍。
(2)知道“我”体会到她的艰难，母亲感动不已。
9.
(1)运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，以及得知儿子即刻就要返校的惊讶和无奈。
(2)运用反问和反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛心和不能奉养的遗憾之情。
10.理解：母亲不仅养育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。
感悟示例：父母是我们人生中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难。