《2025年优课堂给力A加八年级语文上册人教版》

7.文章开头说“年爷不是固定的某人”,文末说“谁不是年画里的人呢”,那年爷到底是怎样的一个人?请联系全文内容,概括作答。(4分)
答:

答案： 年爷是村里有威望、乐于助人、有生活智慧（“三绝”），年轻时为生活所迫练就本领，年老后被年轻人淡忘但在岁月中象征着一种传承（从被帮助的对象到成为帮助者，最终成为一种记忆和象征）的普通农村长者形象。
解析：从身份（农村长者）、品质（有威望、乐于助人）、能力（有“三绝”生活智慧）、经历（年轻时被迫练就本领、年老被淡忘）、象征意义（传承、记忆中的形象）等方面概括。

8.文章第③段中画线的句子有哪些妙处?请简要赏析。(4分)
答:

答案： 画线句子运用了动作描写（“把”“猫”“撒”“收回”），生动形象地写出了年爷撒网捕鱼时的熟练动作，表现了年爷捕鱼技艺的高超；“奋力”一词突出了年爷捕鱼时的用力和专注，“慌忙”则写出了捕鱼成功后急于收网的情态，使人物形象更鲜活；同时为下文写年爷的“三绝”和人们对他的淡忘做了铺垫。
解析：先指出描写手法（动作描写），分析关键词（“把”“猫”“撒”“收回”“奋力”“慌忙”），再阐述作用（表现技艺高超、人物鲜活、为下文铺垫）。

9.文章第⑥段中短短一句话,连用了引用和反问的手法,目的是什么?请结合文章简要分析。(6分)
答:

答案： 引用“娶了媳妇忘了娘，把娘送到高山上”的俗语，形象地指出大人们忘记年爷年轻时的贡献，嫌弃年爷年老的行为；反问“大人们这不是昧良心吗？”加强语气，强烈表达了年爷对被遗忘的伤心、委屈以及对大人们忘本行为的不满；同时也引发读者对感恩、珍惜老一辈付出的思考，突出文章不要忘记老一辈贡献的主题。
解析：先分析引用的作用（形象指出忘本行为），再分析反问的作用（加强语气，表达情感——伤心、不满），最后点明对读者和主题的作用（引发思考，突出主题）。