1. 下列加点字的注音,全部正确的一项是( )
A. 皎洁(jiǎo) 匀称(chèng) 河堤(dī) 推崇(chóng)
B. 鉴赏(jiàn) 丘壑(hè) 镂空(lóu) 嶙峋(lín xún)
C. 瞻仰(zhān) 矗立(zhù) 逾越(yú) 重幔(chóng màn)
D. 料峭(qiào) 田畴(chóu) 遒劲(qiú) 舳舻相接(zhú lú)
A. 皎洁(jiǎo) 匀称(chèng) 河堤(dī) 推崇(chóng)
B. 鉴赏(jiàn) 丘壑(hè) 镂空(lóu) 嶙峋(lín xún)
C. 瞻仰(zhān) 矗立(zhù) 逾越(yú) 重幔(chóng màn)
D. 料峭(qiào) 田畴(chóu) 遒劲(qiú) 舳舻相接(zhú lú)
答案:
D
解析:A项“匀称”的“称”应读“chèn”;B项“镂空”的“镂”应读“lòu”;C项“矗立”的“矗”应读“chù”;D项注音全部正确,所以选D。
解析:A项“匀称”的“称”应读“chèn”;B项“镂空”的“镂”应读“lòu”;C项“矗立”的“矗”应读“chù”;D项注音全部正确,所以选D。
2. 下列语句中,书写完全正确的一项是( )
A. 我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
B. 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。
C. 远远望去,在一座雄伟峻俏的半山腰里,游击队员们正穿过高大的树林和茂密的青纱帐,去和敌人战斗。
D. 树木新发的枝芽,调节了画面的色彩和梳密,表现出北国早春的气息。
A. 我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
B. 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。
C. 远远望去,在一座雄伟峻俏的半山腰里,游击队员们正穿过高大的树林和茂密的青纱帐,去和敌人战斗。
D. 树木新发的枝芽,调节了画面的色彩和梳密,表现出北国早春的气息。
答案:
A
解析:B项“一副好画”的“副”应改为“幅”;C项“峻俏”的“俏”应改为“峭”;D项“梳密”的“梳”应改为“疏”;A项书写完全正确,所以选A。
解析:B项“一副好画”的“副”应改为“幅”;C项“峻俏”的“俏”应改为“峭”;D项“梳密”的“梳”应改为“疏”;A项书写完全正确,所以选A。
3. 下列语句中加点的成语,使用有误的一项是( )
A. 花朵在绽放,庄稼在抽穗,溪水在流淌,这些都是土地的声音,像呢喃,像交头接耳,又坦坦荡荡,它们是枕边的耳语。
B. 来到苏州园林,惟妙惟肖的亭台楼阁,五彩斑斓的溪流池鱼,令参观者流连忘返。
C. 在校园艺术节展演中,同学们自出心裁编创的极具地方特色的舞蹈节目,受到了观众的一致好评。
D. 有文字记载,在中国宋代时期,阿拉伯商队长途跋涉,穿越丝绸之路,来开封经商。
A. 花朵在绽放,庄稼在抽穗,溪水在流淌,这些都是土地的声音,像呢喃,像交头接耳,又坦坦荡荡,它们是枕边的耳语。
B. 来到苏州园林,惟妙惟肖的亭台楼阁,五彩斑斓的溪流池鱼,令参观者流连忘返。
C. 在校园艺术节展演中,同学们自出心裁编创的极具地方特色的舞蹈节目,受到了观众的一致好评。
D. 有文字记载,在中国宋代时期,阿拉伯商队长途跋涉,穿越丝绸之路,来开封经商。
答案:
B
解析:A项“交头接耳”形容彼此在耳朵边低声说话,符合语境;B项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真,亭台楼阁是真实存在的建筑,不能用“惟妙惟肖”形容,使用有误;C项“自出心裁”指出于自己的创造,符合“编创舞蹈节目”的语境;D项“长途跋涉”指远距离的翻山渡水,形容路途遥远,行路辛苦,符合商队穿越丝绸之路的语境。所以选B。
解析:A项“交头接耳”形容彼此在耳朵边低声说话,符合语境;B项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真,亭台楼阁是真实存在的建筑,不能用“惟妙惟肖”形容,使用有误;C项“自出心裁”指出于自己的创造,符合“编创舞蹈节目”的语境;D项“长途跋涉”指远距离的翻山渡水,形容路途遥远,行路辛苦,符合商队穿越丝绸之路的语境。所以选B。
4. 下列语句中,没有语病的一项是( )
A. 《清明上河图》这一画作描摹了北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会的风貌。
B. 通过视频对话,使我国三位航天员与地面学生进行互动交流,圆满完成授课任务。
C. 第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等词语,意味着一些网络词语被广泛地使用和接受。
D. 在教育“双减”政策背景下,老师应该鼓励学生多阅读诗歌、小说、散文等文学作品。
A. 《清明上河图》这一画作描摹了北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会的风貌。
B. 通过视频对话,使我国三位航天员与地面学生进行互动交流,圆满完成授课任务。
C. 第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等词语,意味着一些网络词语被广泛地使用和接受。
D. 在教育“双减”政策背景下,老师应该鼓励学生多阅读诗歌、小说、散文等文学作品。
答案:
D
解析:A项成分残缺,“丰富”缺少宾语中心语,应在“风貌”后加“的认识”;B项缺少主语,可删去“通过”或“使”;C项语序不当,应先“接受”后“使用”,改为“被广泛地接受和使用”;D项没有语病,所以选D。
解析:A项成分残缺,“丰富”缺少宾语中心语,应在“风貌”后加“的认识”;B项缺少主语,可删去“通过”或“使”;C项语序不当,应先“接受”后“使用”,改为“被广泛地接受和使用”;D项没有语病,所以选D。
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