《2025年资源与评价黑龙江教育出版社五年级语文上册人教版》

四、课文通过对作者和小珍珠鸟表现的细节描写,来表达作者和珍珠鸟之间的情意。课文语言生动,有多处写出珍珠鸟的可爱。选择课文中两处描写珍珠鸟的语句,给文字配图画,展开想象,写一写珍珠鸟此时心里会想些什么。
|文字| | |
|画面| | |
|珍珠鸟的心理活动| | |

答案： |文字|白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。|我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。|
|画面|请根据实际情况画图。|请根据实际情况画图。|
|珍珠鸟的心理活动|珍珠鸟心里想：爸爸妈妈，我听到了你们的呼唤声，我在外面多玩一会儿。你们放心，我没事，我的主人不会伤害我的。我这就回去了……|珍珠鸟心里想：哇！主人，你这手指也太厉害了，能用手拿笔来写字，真神奇啊！你写累了，我帮你啄一啄手指放松一下吧！|
（答案不唯一，意思对即可）

五、开心阅读。
一只海鸠(jiū jiǔ)妈妈
在岩石的边际有一只海鸠,它的喙(yuán huì)紧张地半张着,灰褐色的眼里充满了恐慌,绷紧的身体上一对翅膀已向外张开,摆出了随时准备飞离的架势。这只海鸠妈妈面对着两个庞然大物步步逼近它的巢穴,却不愿放弃自己的孩子。
我不禁产生了一种敬佩之情。我匍(pú pǔ)匐(fú fù)向前,手指离它只有3英寸距离了。它的整个身体都在颤抖,眼睛里流露出绝望的光。我停下来,静待着它的行动,可它很快就将头扭回,用长长尖尖的喙与我对峙。
我伸出手,一个指头、两个指头、一只手,最后我用双手慢慢地捧住这个“伟大的母亲”。它那颤抖不停的身体在我轻柔的抚摸中逐渐平息了下来。
事实上,我们并没能俘获它,它已用强烈的母爱将我们俘虏了。
1. 给文中加点字选择正确的读音,打“√”。
海鸠(jiū jiǔ) 喙(yuán huì) 匍(pú pǔ)匐(fú fù)
2. 海鸠妈妈开始表现出的情绪是紧张、恐慌；当“我”靠近它时,它眼里流露出绝望的光,最后当“我”抚摸它时,它渐渐平息了下来。海鸠妈妈出现这种变化是因为它信任了“我”。
3. 联系上下文,说说你对文中画线句子的理解。画线句子表达了作者什么样的情感？“我们”被海鸠妈妈伟大的母爱所感动，海鸠妈妈赢得了“我们”的尊重。画线句子表达了作者对海鸠妈妈的敬佩之情。

答案： 1. jiū huì pú fú 2. 紧张 恐慌 绝望 放松 它信任了“我” 3. “我们”被海鸠妈妈伟大的母爱所感动，海鸠妈妈赢得了“我们”的尊重。画线句子表达了作者对海鸠妈妈的敬佩之情。