《2025年练习部分高中语文选择性必修上册人教版》

3. 本文情节较为简单，描写了老人与鲨鱼的五次斗争，简析作者多次安排“斗鲨”情节的用意。
塑造老人“硬汉”形象：通过五次斗鲨中老人在武器损坏、体力衰竭下仍顽强抗争的表现，凸显其坚韧不拔、永不言弃的品格。
深化主题内涵：以鲨鱼不断夺走马林鱼的现实与老人持续抗争的行为对比，诠释“人可以被毁灭，但不能被打败”的核心主题，强调精神胜利的价值。
强化情节张力：多次斗鲨形成层层递进的冲突，展现老人面临的绝境，增强故事的紧张感与感染力，突出抗争精神的震撼力。

答案： 1. 塑造老人“硬汉”形象：通过五次斗鲨中老人在武器损坏、体力衰竭下仍顽强抗争的表现，凸显其坚韧不拔、永不言弃的品格。
2. 深化主题内涵：以鲨鱼不断夺走马林鱼的现实与老人持续抗争的行为对比，诠释“人可以被毁灭，但不能被打败”的核心主题，强调精神胜利的价值。
3. 强化情节张力：多次斗鲨形成层层递进的冲突，展现老人面临的绝境，增强故事的紧张感与感染力，突出抗争精神的震撼力。

4. 分析以下内心独白对形象塑造和主题揭示的作用。
（1）“但人不是为失败而生的”，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
形象塑造：表现老人圣地亚哥坚韧不屈、永不言败的硬汉形象，展现其面对失败时的精神坚守。
主题揭示：揭示小说核心主题——人在命运挑战中，肉体可被毁灭，但精神意志不可战胜，强调生命尊严与精神胜利。
（2）“鱼啊，真抱歉。这下子一切都糟透了”，“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方”，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”
形象塑造：展现老人对马林鱼的愧疚与温情，体现其并非冷酷的征服者，而是具有生命敬畏之心的立体人物，丰富人物性格层次。
主题揭示：揭示人与自然既对抗又依存的复杂关系，蕴含对自然生命的尊重与愧疚，深化主题的人文内涵。

答案： （1）形象塑造：表现老人圣地亚哥坚韧不屈、永不言败的硬汉形象，展现其面对失败时的精神坚守。
主题揭示：揭示小说核心主题——人在命运挑战中，肉体可被毁灭，但精神意志不可战胜，强调生命尊严与精神胜利。
（2）形象塑造：展现老人对马林鱼的愧疚与温情，体现其并非冷酷的征服者，而是具有生命敬畏之心的立体人物，丰富人物性格层次。
主题揭示：揭示人与自然既对抗又依存的复杂关系，蕴含对自然生命的尊重与愧疚，深化主题的人文内涵。

5. 圣地亚哥是海明威塑造的“硬汉”，形象鲜明，试加以评析。
圣地亚哥作为海明威笔下的“硬汉”形象，可从以下方面评析：1. 坚韧不拔：连续八十四天未捕到鱼仍坚持出海，与大马林鱼搏斗数日，体现其顽强毅力。2. 勇敢无畏：面对鲨鱼轮番攻击，毫无惧色，奋起反抗，展现勇敢精神。
3. 乐观自信：尽管最终只带回鱼骨，却坚信能再捕到大鱼，充满乐观情绪与必胜信念。4. 尊严至上：以“人可以被毁灭，但不能被打败”为信念，维护了人类尊严。

答案： 圣地亚哥作为海明威笔下的“硬汉”形象，可从以下方面评析：
1. 坚韧不拔：连续八十四天未捕到鱼仍坚持出海，与大马林鱼搏斗数日，体现其顽强毅力。
2. 勇敢无畏：面对鲨鱼轮番攻击，毫无惧色，奋起反抗，展现勇敢精神。
3. 乐观自信：尽管最终只带回鱼骨，却坚信能再捕到大鱼，充满乐观情绪与必胜信念。
4. 尊严至上：以“人可以被毁灭，但不能被打败”为信念，维护了人类尊严。

6. 海明威的小说叙述直接，句子洗练，风格独特，从语言特点角度赏析下列语段。
他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。
进了棚屋，他把桅杆靠在墙上，摸黑找到一个水瓶，喝了口水。随后他躺在床上，把毯子拉过来盖住肩膀，又盖住后背和双腿，他脸朝下趴在报纸上，胳膊伸直，掌心朝上。
叙述直接客观，采用第三人称视角，不加主观评论，仅通过"放下""站了起来""拿起""扛"等动作展现老人状态。
句子洗练简洁，多用短句，语言朴素无修饰，如"喝了口水""躺在床上"等，符合海明威"冰山理论"的语言风格。

答案： 1. 叙述直接客观，采用第三人称视角，不加主观评论，仅通过"放下""站了起来""拿起""扛"等动作展现老人状态。
2. 句子洗练简洁，多用短句，语言朴素无修饰，如"喝了口水""躺在床上"等，符合海明威"冰山理论"的语言风格。
3. 动作描写精准，"坐下歇了五次""摸黑找到"等细节，在简练叙述中暗含老人的疲惫与坚持，体现"电报式"语言特点。