《2025年练习部分高中语文选择性必修上册人教版》

3. 谋得斯通-格林比货行是大卫当童工的地方，文中通过一个孩子的视角写出这个货行的环境，根据课文2—4段的描写，概括并分析该环境的特点。
1. 地理位置恶劣：位于泰晤士河码头附近，地势低洼潮湿，环境脏乱。文中“坐落在河边，潮乎乎的”“周围都是肮脏的小胡同”等描写，体现出环境的简陋与破败，从孩子视角突出生存空间的恶劣。
2. 建筑设施破旧：房屋老旧，窗户狭小，光线昏暗。“窗户又小又脏，透进的光线很少”“墙壁上糊着旧报纸，都发黄了”等细节，展现货行的破败，反映底层工作场所的简陋。
3. 内部环境杂乱压抑：空间狭小，货物堆积，气味难闻。“里面堆满了各种箱子和包裹，走路都要侧着身子”“弥漫着一股皮革和烂木头的怪味”，通过孩子对拥挤和气味的直观感受，凸显环境的混乱与不适。
4. 氛围冷漠嘈杂：人们忙碌无序，缺乏关怀。“到处都是脚步声和喊叫声”“没人注意我这个小孩”，以孩子的孤独视角，暗示底层劳动环境的冷漠与艰辛。

答案： 1. 地理位置恶劣：位于泰晤士河码头附近，地势低洼潮湿，环境脏乱。文中“坐落在河边，潮乎乎的”“周围都是肮脏的小胡同”等描写，体现出环境的简陋与破败，从孩子视角突出生存空间的恶劣。
2. 建筑设施破旧：房屋老旧，窗户狭小，光线昏暗。“窗户又小又脏，透进的光线很少”“墙壁上糊着旧报纸，都发黄了”等细节，展现货行的破败，反映底层工作场所的简陋。
3. 内部环境杂乱压抑：空间狭小，货物堆积，气味难闻。“里面堆满了各种箱子和包裹，走路都要侧着身子”“弥漫着一股皮革和烂木头的怪味”，通过孩子对拥挤和气味的直观感受，凸显环境的混乱与不适。
4. 氛围冷漠嘈杂：人们忙碌无序，缺乏关怀。“到处都是脚步声和喊叫声”“没人注意我这个小孩”，以孩子的孤独视角，暗示底层劳动环境的冷漠与艰辛。

4. 小说中米考伯先生的形象塑造得非常鲜活，请选取一处细节，分析米考伯这一人物形象。
细节：米考伯先生在负债累累时仍坚持用"我绝不绝望"的口头禅，并对未来抱有不切实际的乐观幻想。
分析：
1. 体现其盲目乐观的性格，生活困顿却始终幻想时来运转。
2. 反映其不切实际的生活态度，缺乏现实规划能力。
3. 展现其语言夸张、喜欢用华丽辞藻的特点，符合其没落绅士身份。
4. 揭示其性格矛盾性：既善良有风度，又无力改变困境，只能用乐观自我安慰。

答案： 细节：米考伯先生在负债累累时仍坚持用"我绝不绝望"的口头禅，并对未来抱有不切实际的乐观幻想。
分析：
1. 体现其盲目乐观的性格，生活困顿却始终幻想时来运转。
2. 反映其不切实际的生活态度，缺乏现实规划能力。
3. 展现其语言夸张、喜欢用华丽辞藻的特点，符合其没落绅士身份。
4. 揭示其性格矛盾性：既善良有风度，又无力改变困境，只能用乐观自我安慰。

5. 狄更斯的作品多呈现出幽默风趣的特色。试择取文中两处实例，分析作者“制造”幽默的方式及效果。
1. 实例一：米考伯先生负债累累却始终乐观，常以“有朝一日，时来运转”自我安慰，甚至在入狱时仍保持体面。方式：夸张人物性格（乐观与困窘现实的强烈反差）；效果：以滑稽言行凸显底层小人物的生存困境，幽默中暗含对社会的讽刺与对人物的同情。
2. 实例二：米考伯太太向大卫哭诉“我们家什么都没有了”，却又坚持“我决不绝望”，言语夸张且充满戏剧性。方式：言行矛盾的反讽；效果：通过情感表达的夸张与现实的脱节制造喜剧效果，展现人物虚荣又可悲的特质，增强文本的讽刺意味。

答案： 1. 实例一：米考伯先生负债累累却始终乐观，常以“有朝一日，时来运转”自我安慰，甚至在入狱时仍保持体面。方式：夸张人物性格（乐观与困窘现实的强烈反差）；效果：以滑稽言行凸显底层小人物的生存困境，幽默中暗含对社会的讽刺与对人物的同情。
2. 实例二：米考伯太太向大卫哭诉“我们家什么都没有了”，却又坚持“我决不绝望”，言语夸张且充满戏剧性。方式：言行矛盾的反讽；效果：通过情感表达的夸张与现实的脱节制造喜剧效果，展现人物虚荣又可悲的特质，增强文本的讽刺意味。

6. 孤儿大卫·科波菲尔是狄更斯塑造得非常成功的典型形象之一。请评析这一形象的社会意义。
大卫·科波菲尔是19世纪英国批判现实主义时期狄更斯笔下具有典型社会意义的人物形象。
1. 大卫是世俗眼中的孤儿，没有丰裕物质生活保障，自幼饱尝人情冷暖与生存艰辛，是无产阶级在资本主义社会艰难处境的象征性缩影。
2. 大卫·科波菲尔历经多重磨难和苦痛，但始终秉持乐观、善良、坚韧不拔的精神，靠自身努力奋斗获得事业和家庭幸福，体现了普通人面对困境时，通过道德完善和勤奋努力实现理想的小资产阶级人道主义理想。
3. 大卫周围人物形象谱系（米考伯夫妇等）反映了当时社会各阶层生存状态，大卫的成长与这些人物关系交织，深刻揭露了社会阴暗面（如童工制、社会底层贫困等），同时寄托了作者对善良、正义等美好人性的追求，具有强烈批判性和社会改良呼吁。
综上，大卫·科波菲尔这一形象既是对当时社会现实的深刻反映，也是对人性美好与奋斗精神的赞美，具有深远的社会意义。

答案： 大卫·科波菲尔是19世纪英国批判现实主义时期狄更斯笔下具有典型社会意义的人物形象。
1. 大卫是世俗眼中的孤儿，没有丰裕物质生活保障，自幼饱尝人情冷暖与生存艰辛，是无产阶级在资本主义社会艰难处境的象征性缩影。
2. 大卫·科波菲尔历经多重磨难和苦痛，但始终秉持乐观、善良、坚韧不拔的精神，靠自身努力奋斗获得事业和家庭幸福，体现了普通人面对困境时，通过道德完善和勤奋努力实现理想的小资产阶级人道主义理想。
3. 大卫周围人物形象谱系（米考伯夫妇等）反映了当时社会各阶层生存状态，大卫的成长与这些人物关系交织，深刻揭露了社会阴暗面（如童工制、社会底层贫困等），同时寄托了作者对善良、正义等美好人性的追求，具有强烈批判性和社会改良呼吁。
综上，大卫·科波菲尔这一形象既是对当时社会现实的深刻反映，也是对人性美好与奋斗精神的赞美，具有深远的社会意义。

7.《大卫·科波菲尔》是狄更斯自传体特色比较鲜明的小说，文本聚焦儿童主题，以孩子的视角写出了社会的众生相。结合作者的人生经历，探究本文的“自传体”写作特色。
1. 第一人称叙事视角：以"我"（大卫·科波菲尔）的口吻展开叙述，与狄更斯通过个人经历创作的自传体特征一致，增强故事真实性。
2. 个人经历的映射：小说中大卫被送往工厂做童工、父亲入狱（米考伯先生形象映射）等情节，与狄更斯早年因父亲负债入狱被迫辍学打工的经历直接相关，具有明显自传痕迹。
3. 社会现实的真实再现：通过儿童视角展现的底层社会生活（如工厂环境、小人物挣扎），源于狄更斯对19世纪英国社会的亲身观察，体现其以个人经历为基础反映社会现实的创作特点。
4. 情感体验的真实性：大卫成长中的孤独、苦难与希望，融入狄更斯自身的情感经历，使人物情感与作者真实感受相统一，强化自传体文本的情感共鸣。

答案： 1. 第一人称叙事视角：以"我"（大卫·科波菲尔）的口吻展开叙述，与狄更斯通过个人经历创作的自传体特征一致，增强故事真实性。
2. 个人经历的映射：小说中大卫被送往工厂做童工、父亲入狱（米考伯先生形象映射）等情节，与狄更斯早年因父亲负债入狱被迫辍学打工的经历直接相关，具有明显自传痕迹。
3. 社会现实的真实再现：通过儿童视角展现的底层社会生活（如工厂环境、小人物挣扎），源于狄更斯对19世纪英国社会的亲身观察，体现其以个人经历为基础反映社会现实的创作特点。
4. 情感体验的真实性：大卫成长中的孤独、苦难与希望，融入狄更斯自身的情感经历，使人物情感与作者真实感受相统一，强化自传体文本的情感共鸣。