《2025年单元评价卷宁波出版社五年级语文上册人教版》

七、阅读材料二:《开在心里的橘子花》。
开在心里的橘子花
①周日的清晨，前往郊外的南山。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香。循着
花香一路寻去，竟发现了一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽
放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽
已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。初夏的
某天，似乎只一夜之间，全村的橘子花都开了，整个村子浸在醉人的花香里。这
时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定
不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹就帮着父母采摘橘子。父母每年都会送些给亲
戚、乡邻，自家也留一些。如果当年橘子收成少,母亲会把橘子锁在柜子里，家
里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。
③记得一次放学回家,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一
个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,同伴环顾四周悄然无人，
便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。“哪来的橘
子？是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子。”我的脸唰地红了:“爸，
我,我错了!”“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”
我点点头。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提
醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑦橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开
了吗？−−于我，它们一定开了,开在我的−心里，芬芳着我生命的每一天。
(本文作者徐光惠,选自《中国电视报》2018年04月19日,有删改)
1.作者由眼前的橘子花引发回忆。用简洁的语言概括第③−⑥自然段的内容。

2.第②自然段画横线的句子,写出了橘子花多、活泼可爱的特点，表达了
作者对橘子花的喜爱的情感。
3.下列关于短文的理解,不恰当的一项是(A)。
A.第②自然段“我的心里充盈着满满的感动”,作者被橘子花淡淡的余香所陶
醉,因此内心充满感动。
B.第③自然段“整个村子浸在醉人的花香里”的“浸”字将浓郁无形的花香写
得可感可触,作者的喜爱之情融于其中。
C.第③自然段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”,是说父亲看着橘子花，
预见到了丰收的情景。
D.第⑦自然段的“芬芳”是指关于橘子花的回忆让作者生命的每一天都充盈
着温暖,像花儿一样芬芳。
4.作者在结尾说“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一
天”,联系短文说一说,是什么芬芳着“我”的生命？
_
5.本文与课文《桂花雨》在写法、表达的感情等方面是否有相似之处？选择1−2
个角度，结合短文及课文内容,写一写你的发现。
_
表达与交流

答案： 1. 父母每年送橘子给亲戚、乡邻，收成少时母亲锁橘子招待客人。
“我”和同伴偷摘橘子，父亲教育“我”做人要堂堂正正。
2. 多、活泼可爱；对橘子花的喜爱。
3. A
4. 故乡的橘子花，父母的善良（送橘子给亲戚、乡邻等），父亲对“我”的教育（做人要堂堂正正）芬芳着“我”的生命。
5. 写法上：都运用了借物抒情的写法。本文借橘子花回忆往事，表达对父亲等的情感；《桂花雨》借桂花回忆童年摇桂花等事，表达对故乡的思念等情感。
感情上：都表达了对过去生活（人、事等）的怀念之情。本文怀念父亲、故乡的橘子花等；《桂花雨》怀念故乡的桂花、童年摇桂花的快乐等。