《2025年新课程能力培养五年级语文上册人教版》

6. 回顾课文,回答问题。
父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
我说：“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
(1) 该片段的主要内容是(D)
A. 种花生
B. 收花生
C. 品花生
D. 议花生
(2) 选文把花生和桃子、石榴、苹果进行对比,揭示了花生朴实无华、默默无闻、无私奉献的可贵品质。
(3) 父亲议花生的目的是什么？从写法上看,这是一种什么样的写作手法？这样写有什么好处？父亲与“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发“我们”如何做人。这是一种借物喻人的手法，增强文章的表现力和感染力，让读者更清楚地认识到作者对默默无闻、无私奉献的人的赞誉。
(4) 生活中有哪些人也像花生一样呢？试着写一写他们做了什么事。环卫工人。起早贪黑，冒着严寒酷暑把街道打扫得干干净净。

答案： （1）D （2）花生 桃子 石榴 苹果 朴实无华 默默无闻 无私奉献 （3）父亲与“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发“我们”如何做人。这是一种借物喻人的手法，增强文章的表现力和感染力，让读者更清楚地认识到作者对默默无闻、无私奉献的人的赞誉。（4）环卫工人。起早贪黑，冒着严寒酷暑把街道打扫得干干净净。

7. 阅读短文,回答问题。
我爱花生花
人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。
花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨,浴着露水,湿漉漉的；中午,反射着阳光,亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了！一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地点缀在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的——
三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩。
“不要采,妈妈制止我,花生的花,不像桃花、梨花,花生的花,没有一朵是空花。开一朵花,地下就长一颗花生。你采掉一朵,就要少长一颗花生。”
“是真的?”
“妈妈还骗你？孩子,桃花、梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果子是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地开、悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此,我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它,我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
(选自《小学生高分作文大全》,有删改)
(1) 文中说花生花“蕴藏着另一种美”,这“另一种美”是指花生的花虽然貌不惊人，却默默地结出果实，显示出谦虚的品格。
(2) 第2自然段中有一个联想,由绿里透黄联想到翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。
(3) 文中说“我对它产生特殊的感情,是有一段经历的”,请用简要的语言概括这段经历的内容。妈妈制止“我”摘花生花，并告诉“我”花生花与其他花不同的特点，没有一朵是空花。
(4) 给文中第5自然段加上标点符号。“ ！” ，“ ， 、 ， ， 。 ， ； ， 。”
(5) 这篇文章赞扬了花生花的哪些品质？你从中明白了什么？文章赞扬了花生花不炫耀、谦虚的品质。明白了做人要朴实无华，不追求名利。

答案： （1）花生的花虽然貌不惊人，却默默地结出果实，显示出谦虚的品格 （2）绿里透黄 翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石 （3）妈妈制止“我”摘花生花，并告诉“我”花生花与其他花不同的特点，没有一朵是空花。 （4）“ ！” ，“ ， 、 ， ， 。 ， ； ， 。” （5）文章赞扬了花生花不炫耀、谦虚的品质。明白了做人要朴实无华，不追求名利。