《2025年新课程能力培养五年级语文上册人教版》

8. 回顾课文,回答问题。
海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说：“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。他们(含)着眼泪,(念)着海力布的名字,(扶)着老人,(领)着孩子,(赶)着牛羊,往很远的地方(走)去。他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,只听一声震天动地的巨响,大山崩塌了,洪水涌了出来,把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
(1)在括号里填上合适的词。
(2)文中画“﹏”的句子运用了哪种表达方式？突出了海力布怎样的品质？心理描写。他不说出实情，乡亲们不会搬家；说出实情，自己就会变成石头。但在危急时刻，面对乡亲们的生命安危时，他做好了牺牲的准备，体现了海力布舍己为人的精神。
(3)“他想到这里,就镇定地对大家说：‘今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。’”在这危急时刻,海力布为什么还那么镇定？因为海力布非常清楚后果的严重性，已经做好了牺牲的准备，所以镇定。
(4)最后一个自然段中加点词表达了人们什么样的心情？这样写有什么作用？“世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明，突出强化了文章的主旨。

答案：
(1) 含 念 扶 领 赶 走
(2) 心理描写。他不说出实情，乡亲们不会搬家；说出实情，自己就会变成石头。但在危急时刻，面对乡亲们的生命安危时，他做好了牺牲的准备，体现了海力布舍己为人的精神。
(3) 因为海力布非常清楚后果的严重性，已经做好了牺牲的准备，所以镇定。
(4) “世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明，突出强化了文章的主旨。

9. 阅读短文,回答问题。
八仙过海
有一年三月三,八仙齐集瑶池给王母娘娘祝寿。宴席过后,八位神仙意犹未尽,应白云仙长之邀,前往蓬莱仙岛赏花。八位神仙说说笑笑,来到东海岸。
那会儿东海风平浪静,碧波万顷。铁拐李赞叹不已,提议浮舟泛海,共赏海景。铁拐李那根铁拐是件宝器,一落在海面,渐渐舒展,不一会儿便化作一艘黑铁小舟。汉钟离也依样画葫芦,把手中扇子甩落海面。芭蕉扇一遇到海水就铺展开来,顷刻间长成一条宽大的芭蕉树叶船。吕洞宾拔出他的青龙宝剑,丢落到海面上,那青龙宝剑遇水复活,顷刻间化作一条青龙。众仙不甘示弱,曹国舅放下两块檀香云阳板,蓝采和抛出手上的花篮,韩湘子把玉箫投入大海,何仙姑把一片荷叶铺在海面,张果老掏出个纸折驴儿……一时间,八件宝物横浮海面,璀璨生辉。
宝器的光芒透过海水,直射东海龙王的水晶宫殿。东海龙王被宝光晃得睁不开眼,忙派花龙太子一探究竟。花龙太子浮出海面,一见何仙姑便看傻了眼。只见他一扬手,抢了仙姑,随即沉落海底,不见了踪迹。“快把何仙姑还回来！”七位神仙朝东海呼叫,可是东海深不可测,没有任何回应。铁拐李打开葫芦嘴,咕嘟咕嘟,一下子把东海水喝掉了一大半,海面随即下降,露出了东海龙王的水晶宫。东海龙王大惊失色,急忙披上战袍,亲自带着虾兵蟹将浮出海面。东海的十万虾兵蟹将,一听到龙王号令,个个高举虾叉蟹钳,乘着汹涌的巨浪,朝海面上的七仙扑过来,双方打得不可开交……
这时南海观音菩萨从瑶池归来,见此情景,忙问道：“闻说你们要去蓬莱赏花,为什么却闹起东海来了？”吕洞宾说：“并非我们无理取闹。我们浮舟渡海,东海花龙太子突然拦路抢走何仙姑,我们才来找龙王理论。”这时的龙王才恍然大悟,吩咐巡海夜叉押出花龙太子,放出何仙姑,并命花龙太子变作一艘雕花大龙船,吹奏仙乐,载八仙朝蓬莱仙岛而去。
(选自《写给孩子的中国神话故事》,有删改)
(1)联系上下文解释词语。
意犹未尽：形容活动给人的感觉良好，结束后还没有尽兴。
无理取闹：毫无理由地跟人吵架，故意捣乱。
(2)结合文章内容,你能想到什么歇后语？八仙过海——各显神通
(3)文章写了哪几件事？请试着用小标题概括。相邀赴约、各显神通、大战龙王、乘船过海
(4)读一读文中画横线的句子,展开想象,联系上下文,创造性地复述当时的场景。______

答案：
(1) 形容活动给人的感觉良好，结束后还没有尽兴。 毫无理由地跟人吵架，故意捣乱。
(2) 八仙过海——各显神通
(3) 相邀赴约、各显神通、大战龙王、乘船过海