《2025年快乐练练吧同步练习四年级语文上册人教版青海专版》

四、回忆课文内容填空。
1. 文章为我们讲述了一个令人感动的故事。故事的起因是“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗,结果是“我”急忙带着猎狗走开了。
2. 文章主要通过对老麻雀动作的描写,使一个伟大的形象跃然纸上。老麻雀这种英勇无畏的精神令我感动,我想对它说：“示例略”

答案： 1. 老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗 “我”急忙带着猎狗走开了
2. 动作 英勇无畏 示例略

五、课内阅读我最棒。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。|在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。|
1. “|”把选文分为两个部分,第一部分写的是看到的(看到的 想到的),第二部分写的是想到的(看到的 想到的)。
2. 用“____”画出选文中刻画老麻雀紧张姿态的词语或短句。
____浑身发抖，发出嘶哑的声音____
3. 画“﹏﹏”的句子中“一种强大的力量”指的是(C)。
A. 风猛烈地摇撼着梧桐树的力度 B. 老麻雀落下来的冲力 C. 爱的力量
4. 猎狗的庞大与老麻雀的弱小形成了鲜明的对比,更加突出了老麻雀为救幼儿的勇敢无畏。
5. 结合选文谈谈你对爱的理解。爱能给予人勇气和力量，就像老麻雀为了保护小麻雀，即使面对庞大的猎狗也毫不退缩，这就是爱的力量，它能让弱小变得强大，让平凡变得伟大。

答案： 1. 看到的；想到的
2. 浑身发抖，发出嘶哑的声音
3. C
4. 老麻雀的弱小；老麻雀为救幼儿的勇敢无畏
5. 爱能给予人勇气和力量，就像老麻雀为了保护小麻雀，即使面对庞大的猎狗也毫不退缩，这就是爱的力量，它能让弱小变得强大，让平凡变得伟大。

六、课外阅读我能行。
我们院里的麻雀
①我的院子里有一株杨树,两株槐树,树(荫 茵)遮满了院子,树上有许多麻雀。
②天刚亮,树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开啦,听着听着,有时像在议论什么,你一声,我一声的；有时却像吵架,叽叽喳喳地乱成一团。如果扔一个土块儿上去,或者大喊一声,叫声就立刻停下来,可是不一会儿又叫起来。这些小家伙儿可真热闹。
③有一年,老杨树断了一个大树枝,断(列 裂)处成了一个树洞,从那时起,每年都有一对麻雀在里面孵蛋,这样一来,我年年能看到老麻雀喂小麻雀。
④你看,老麻雀飞回来了,嘴里衔着小虫,它落在树枝上,(警 敬)惕地向四面张望,我赶紧躲起来,不让它发现。发觉没有危险,老麻雀倏(shū)地飞进洞,洞里叽叽喳喳地开了锅。不一会儿,叽叽喳喳声停了,老麻雀出了洞口,飞走了。
⑤小麻雀学飞才有意思呢！老麻雀在窝旁叫个不停,小麻雀从窝里出来,小脑袋四处张望着,小嘴角上还有黄口。老麻雀叫一声,小麻雀叫一声,好像老师领着学生读书。叫了一会儿,小麻雀一纵身,飞了起来,可是飞不高就往下落,刚好落在树枝上。老麻雀叽叽喳喳地叫着,不知是批评还是表扬。
⑥麻雀给我的院子带来了生气,也带来了烦恼。你看,这里又是一泡麻雀屎,这是哪个调皮鬼干的？不过,我们的院里少了这些小东西,那不知要寂(寞 莫)多少呢！
1. 用“\”画去括号中使用不恰当的字。
2. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？(A)
A. 表达了作者对院子里的麻雀的喜爱之情。
B. 表达了作者对院子里麻雀的厌烦之情。
C. 表达了作者对人与自然和谐相处的向往之情。
D. 表达了作者对寂寞的恐惧之情。
3. 观察一种事物,需要调动我们的各种感官。文章第④段主要描写的是老麻雀怎样衔虫回家并给小麻雀喂食。作者在观察这一情节时主要运用的是(A)描写。
A. 视觉、听觉 B. 触觉、视觉 C. 味觉、听觉 D. 嗅觉、视觉
4. 文中写道：“老麻雀叽叽喳喳地叫着,不知是批评还是表扬。”你觉得老麻雀是批评还是表扬？为什么？示例：是表扬。因为老麻雀看到小麻雀从不会飞到飞起来，虽然飞得不高，但这体现了一种敢于尝试的精神。

答案： 1. 茵 列 敬 莫
2. A
3. A
4. 示例：是表扬。因为老麻雀看到小麻雀从不会飞到飞起来，虽然飞得不高，但这体现了一种敢于尝试的精神。