《2025年名师面对面先学后练四年级科学上册教科版评议教辅》

1. 在一定限度内,橡皮筋下端挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力(A)。
A.越大
B.越小
C.不变

答案： 【解析】：
本题主要考察的是弹力与形变量的关系。在橡皮筋的弹性限度内，橡皮筋的形变量越大，它产生的弹力就越大。题目中描述的是橡皮筋下端挂的钩码越多，这意味着橡皮筋受到的拉力越大，因此它的形变量也越大。根据胡克定律，弹力与形变量成正比，所以在弹性限度内，挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力就越大。
【答案】：
A

2. 橡皮筋驱动小车的力是(B)提供的。
A.发动机
B.橡皮筋
C.车身重力

答案： 【解析】：本题主要考查对橡皮筋驱动小车原理的理解。在橡皮筋驱动小车的实验中，我们需要明确是哪个部分为小车提供了动力。
A选项“发动机”显然不符合题意，因为在这个实验中并没有使用发动机。
C选项“车身重力”也不正确，因为车身的重力是向下的，它并不能直接为小车提供水平方向上的动力。
B选项“橡皮筋”则是正确的答案。当橡皮筋被拉伸并释放时，它会试图恢复到原来的长度，这个过程中释放的能量就转化为了小车的动力，使小车得以移动。
【答案】：B

3. 研究“小车行驶的距离与橡皮筋缠绕的圈数是否有关”的实验属于(B)。
A.模拟实验
B.对比实验
C.观察实验

答案： 【解析】：本题主要考察对科学实验类型的理解。
首先，需要明确三种实验类型的基本定义和特点：
A.模拟实验：是通过模拟某种现象或过程来进行的实验，通常用于难以直接观察或操作的情境。
B.对比实验：是通过设置对照组和实验组，来对比不同条件下的实验结果，从而得出科学结论。
C.观察实验：主要是通过对现象或物体的直接观察来获取数据和结论。
接下来，我们来看题目中的实验：“研究‘小车行驶的距离与橡皮筋缠绕的圈数是否有关’的实验”。这个实验的目的是探究小车行驶的距离与橡皮筋缠绕的圈数之间的关系。为了得出这个关系，我们需要改变橡皮筋的缠绕圈数，然后观察小车行驶的距离。这里明显涉及到了变量的改变和对比，即改变橡皮筋的缠绕圈数，然后对比不同圈数下小车行驶的距离。
根据对比实验的定义和特点，我们可以确定这个实验属于对比实验。
【答案】：B

四 下右图所示是研究“橡皮筋的力产生的原因”的实验,图1所示是3根相同的橡皮筋在没有挂上钩码时的形状。

1. 如图2,挂上钩码,比较挂3个钩码的橡皮筋与挂1个钩码的橡皮筋,发现(B)。

A. 挂3个钩码的橡皮筋缩短变粗
B. 挂3个钩码的橡皮筋拉长变细
C. 都一样
2. 取下钩码,橡皮筋发生的变化是(C)。
A. 拉长变细
B. 缩短变细
C. 缩短变粗
3. 根据实验可知,橡皮筋产生弹力的原因是(B)。
A. 悬在空中
B. 形状改变
C. 受到重力

答案： 【解析】：
本题主要考查橡皮筋的力产生的原因，以及橡皮筋在受力后的形变和弹力产生的原因。
1.首先，我们来看第一问，挂上钩码后，橡皮筋会受到向下的拉力，这个拉力会使橡皮筋发生形变，即拉长并变细。挂3个钩码的橡皮筋受到的拉力比挂1个钩码的橡皮筋大，所以它的形变也会更明显，即拉长更多，变得更细。
2.接着，我们来看第二问，取下钩码后，橡皮筋不再受到向下的拉力，它会恢复到原来的形状，即缩短并变粗。
3.最后，我们来看第三问，根据实验，我们可以得出橡皮筋产生弹力的原因是它的形状发生了改变。当橡皮筋受到拉力时，它的形状发生改变，产生弹力；当拉力消失时，它恢复到原来的形状，弹力也随之消失。
【答案】：
1.B；2.C；3.B。