《2025年名师面对面先学后练四年级科学上册教科版评议教辅》

1. 如右图,在让小车运动起来的实验中,给小车提供动力的是(B)。

A.车身
B.垫圈
C.绳子

答案： 【解析】：本题主要考查对小车运动实验中动力来源的理解。
在这个实验中，我们需要分析各个选项的作用。
选项A，车身是小车的主体结构，它本身并不能提供动力，只是承载其他部件和货物等，所以A选项错误。
选项B，垫圈在这里起到关键作用，当垫圈通过绳子与小车相连，并且垫圈由于重力作用向下掉落时，会拉动绳子，从而给小车一个拉力，这个拉力就是使小车运动起来的动力，所以B选项正确。
选项C，绳子只是传递垫圈拉力的媒介，它本身并不能产生动力，所以C选项错误。
【答案】：B

2. 垫圈在什么情况下能对小车产生拉力作用？(A)
A.把垫圈拴在绳子末端并挂在桌沿边
B.把垫圈拴在绳子末端并平放在桌面上
C.把垫圈放在车身上

答案： 【解析】：
本题考察的是对力的作用以及物体运动状态的理解。题目问的是垫圈在什么情况下能对小车产生拉力作用。我们需要分析垫圈在不同放置方式下是否能对小车产生拉力。
A选项描述的是把垫圈拴在绳子末端并挂在桌沿边，这样垫圈由于重力作用会向下垂，如果绳子另一端连接着小车，那么垫圈的重力就会通过绳子转化为对小车的拉力，使小车运动。
B选项描述的是把垫圈拴在绳子末端并平放在桌面上，这样垫圈的重力被桌面支撑，不会对小车产生拉力。
C选项描述的是把垫圈放在车身上，这样垫圈同样不会对小车产生拉力，反而可能增加小车的负担。
根据以上分析，只有A选项描述的情况下，垫圈能对小车产生拉力作用。
【答案】：
A

3. 研究“小车的运动快慢与拉力大小的关系”时,需要用到的实验器材有(AB)。(多选)
A.垫圈
B.秒表
C.磁铁

答案： 【解析】：
这个问题是一个关于实验器材选择的问题，它涉及到“小车的运动快慢与拉力大小的关系”的实验。我们需要分析实验的基本原理和所需器材。在这个实验中，我们主要关注的是拉力和小车运动的关系。拉力可以通过不同的方式产生，比如使用垫圈的重力来拉动小车。同时，为了测量小车的运动快慢，我们需要计时工具，如秒表。而磁铁在这个实验中并不起关键作用，因为它不直接提供拉力或测量小车运动的相关参数。
接下来，我们逐一分析选项：
A. 垫圈 - 可以用来提供拉力，通过垫圈的重力来拉动小车，是实验中必需的。
B. 秒表 - 用来测量小车运动的时间，从而计算速度，也是实验中必需的。
C. 磁铁 - 在这个实验中并不需要，因为它不直接参与拉力的产生或速度的测量。
【答案】：
AB

4. 拉小车的绳子长度约等于(B)比较合适。
A.桌子的长度
B.桌子的高度
C.桌子的宽度

答案： B

5. 在实验过程中,下列哪种做法是不科学的？(C)
A.每种情况至少测量3次,求平均值
B.实验中,小车要从起点开始,到终点结束
C.实验一开始就多个地增加垫圈

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对科学实验设计的理解，特别是在进行实验时应该遵循的一些基本原则。我们需要分析每个选项，确定哪个做法是不科学的。
A选项提出“每种情况至少测量3次，求平均值”，这是科学实验中常用的方法，旨在减少偶然误差，提高数据的准确性，因此这个做法是科学的。
B选项“实验中，小车要从起点开始，到终点结束”描述了实验的基本流程，确保每次实验的起始和结束条件一致，这也是保证实验结果可靠性的重要措施，因此这个做法也是科学的。
C选项“实验一开始就多个地增加垫圈”则可能存在问题。在科学实验中，特别是探究性实验中，我们通常需要控制变量，即一次只改变一个因素，以观察其对实验结果的影响。如果一开始就多个地增加垫圈，那么就无法准确判断是哪个因素（垫圈的数量或组合方式）导致了实验结果的变化，因此这个做法是不科学的。
【答案】：
C

6. 挂3个垫圈时,小车没能运动起来,原因是(B)。
A.垫圈太小、太轻,不适合用来拉动小车
B.垫圈产生的拉力小于小车受到的阻力
C.垫圈是没有重力的

答案： 【解析】：
这个问题考察的是对力学基本原理的理解，特别是力对物体运动状态的影响。题目描述了一个实验现象，即挂3个垫圈时，小车没能运动起来。我们需要从给定的选项中找出最合理的解释。
A选项提出垫圈太小、太轻，不适合用来拉动小车。这个选项虽然可能是一个因素，但它没有直接解释为什么小车没有运动。垫圈的大小或重量可能影响拉力，但不足以直接说明小车未能运动的原因。
B选项指出垫圈产生的拉力小于小车受到的阻力。这是符合力学原理的。根据牛顿第二定律，物体的加速度是由合外力决定的。如果垫圈产生的拉力小于小车受到的阻力，那么小车将不会加速运动。
C选项提出垫圈是没有重力的，这是一个明显的错误。垫圈作为物体，必然受到重力的作用。
综上所述，B选项最合理地解释了为什么挂3个垫圈时小车没能运动起来。
【答案】：
B