《2025年同步测控优化设计九年级语文上册人教版》

1. 下列加点字的读音全都相同的一项是(D)
A.

挣

钱

挣

扎

挣

脱

挣

开
B.

煞

白

煞

车 恶

煞

煞

有介事
C.蛋

壳

牡蛎

壳

地

壳

金蝉脱

壳

D.变

更

更

替

更

换 万象

更

新

答案： D 解析 A项，“挣扎”中的“挣”读“zhēng”，其余的都读“zhèng”；B项，“煞车”中的“煞”读“shā”，其余的都读“shà”；C项，“蛋壳”“牡蛎壳”中的“壳”读“ké”，“地壳”“金蝉脱壳”中的“壳”读“qiào”；D项，都读“gēng”。

2. 结合句意解释下列句子中加点的词语。
(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上

计

较

半天。
(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产

吃

得一干二净。
(3)可是您看他今天已经落到什么

田

地

！

答案：
(1)讨价还价。
(2)挥霍。
(3)地步。

3. 下列句子中没有语病、句意明确的一项是(D)
A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。
B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。
C.“地球一小时”活动虽然只有 60 分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们：只要时时注意节能,就能为保护地球作出贡献。
D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。

答案： D 解析 A项，“贻笑大方”，让内行笑话；与前面的“被人”语意重复。B项，句式杂糅，删掉“为基础”。C项，“传递”与“作用”搭配不当。

4. 阅读下面两段文字,回答问题。
(1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
(2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
第(1)段运用了比喻的修辞手法,烘托出人物快乐而骄傲的心情；第(2)段环境描写与第(1)段形成对比,烘托出人物失望而沮丧的心情。

答案： 比喻 快乐而骄傲 失望而沮丧

5. 下列说法不正确的一项是(B)
A.小说中于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。
B.本文的线索是“我”的所见所闻。
C.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇,其他人物的态度和行为,都是通过“我”的眼睛看到的。
D.菲利普夫妇是小说的主人公,自私、冷酷、贪婪、唯利是图是他们的性格特征。

答案： B 解析 本文的线索是菲利普夫妇对于勒的态度变化。