《2025年同步测控优化设计九年级语文上册人教版》

3. 下列对本诗的理解不符合诗意的一项是(D)
A.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快,用排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏。
B.诗人巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的意象组合展示温馨柔媚的情调。
C.“风吹”“星闪”和“雨洒”,这些具有动感的词语给人一种湿润的早春的感觉。
D.诗的画面和声音是交织在一起的,“鹅黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天里最不可缺的燕子的呢喃,这些声音热闹而且杂乱。

答案： D 解析应为“这些声音热闹而不杂乱”。

4. 结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。
站在人生的十字路口,我们即将挥手告别。我会把思念写在夏夜的繁星上,让它闪耀在你的天空里；我会把思念写在蝴蝶的翅膀上,让它飞舞在你的梦境里；我会把思念写在小河的浪花上,让它流淌在你的心田里。

答案： 示例 我会把思念写在蝴蝶的翅膀上 让它飞舞在你的梦境里

阅读下面的文字,完成第 5～6 题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像；新鲜
初放芽的绿,你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天！
5. 本诗写的是“爱”,为什么诗人要用“人间的四月天”来形容？
6. 诗的最后一节在全诗中有什么作用？

答案： 5. 人间的四月天，阳光明媚，清风吹拂，绿草如茵，百花吐蕊，莺歌燕舞……可以说，人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月。因此，诗人用四月天来写爱，最妥帖，也最为真挚感人。
6. 最后一节，诗人以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽赞美。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转。

阅读下面的文字,完成第 7～9 题。
静 夜
郭沫若
月光淡淡,
笼罩着村外的松林。
白云团团,
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸,
对月流珠？
7. “白云团团,漏出了几点疏星”中的“漏”能不能换成“露”？为什么？
8. 请你运用第一人称,把第 1 节诗中描写的画面用一段话描述出来。
9. 诗的第 2 节中“天河何处？”这一问有什么作用？

答案： 7. 不能。很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”是无意而自然的。
8. 示例 在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光和月光下朦胧的树影，抬头看那云团中漏出来的疏星。
9. 这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野带到那广袤的宇宙之中去了。