《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版盐城专版》

建议用时:15分钟 总分:15分 实际用时:______ 得分:______
阅读下面的文章,回答问题。
胡老师的木箱
陆天明
每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上,客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨,也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月,更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
它总能让我想起十四五岁我在乡中心小学任教时,跟我同宿舍的那个胡老师。胡老师大约三十出头,中等身材还偏偏痩弱了一些,厚嘴唇,大脑袋,略有些驼背,一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他,经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不反击,甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级,校领导把我俩分到一个宿舍里,方便我俩“切磋教艺”。
只要有一点儿空闲时间,他就在一盏油灯下写着什么,写在各种各样的纸片上,然后锁进一个肥皂箱里,也不许我们碰他这个箱子。我时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里,带到镇街上的邮局去。过上一段时间,又能“感觉”到他从邮局把这些纸片带回来,放进木箱里。应该是被人退了回来。
一次寒假后,他没能及时返回学校销假。随后便传来消息,他得了肺结核,咯血,肺上出现空洞,不止一个。那时候,虽然已经有了治疗肺结核的特效药,但在这样贫困落后的地方,还是几乎没有治愈这种病的可能。人们开始淡忘他,学校甚至都准备收拾他的“遗物”了,他却突然出现在我俩的宿舍里,说话都带喘,瘦得没个人样儿。他嘶哑地告诉我,他活不到年底了,他是来料理自己的后事的。
他从床底下拽出那个木箱,请我帮他搬到后山上去。我在小雨中,替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了,开始怜悯他,想劝慰他几句,却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下,他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中,默默祈祷。在我的帮扶下,他踉踉跄跄地站起,说：“谢谢你,小陆,帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿,到那边去,继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级,还是有一点儿体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下,又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声,看着小雨把纸片里最后一点儿火星淹没,他才说了句：“现在可以了,可以了……”
后来他再也没回过乡中心小学。
那天给少年时期的我震撼是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样,瞧不起过他。那些灰暗的水泥和丑陋的砖块虽无法让一座大厦变得金碧辉煌,但正是这一块块灰暗的水泥和丑陋的砖块以它们的坚韧和执着,甚至是牺牲,构筑起了金碧辉煌的底架。
我们看到“普通”的伟大了吗？
我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价而做一点儿实实在在的弥补吗？
我问小雨。它依然悄悄地淅沥着,不声不响地滴答着……
(有删改)
1.【思维导图】通读全文,圈画重要信息,完成下面的思维导图。(3分)
| 情节 | 胡老师长相普通,人老实 | 胡老师得了肺结核 | ②______ | 胡老师离去 |
| 情感 | 瞧不起 | ①______ | 震惊 | ③______ |

①______ ②______ ③______
2.【撰写批注】根据提示分别完成赏析式批注和理解式批注。(6分)
(1)试结合加点词语,对人物形象进行品析。(3分)
只要有一点儿空闲时间,他就在一盏油灯下写着什么,写在各种各样的纸片上,然后锁进一个肥皂箱里,也不许我们碰他这个箱子。______
(2)这里的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是如何理解的？(3分)
他自嘲般地微笑了一下,又长长地叹了口气。______
3.【情境设题】根据文章内容,完成对话。(3分)
我发现在文章中多次出现“小雨”,读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图,你能告诉我吗？

我是这样理解的：______
4. 联系本文和下面的链接材料,谈谈你对“普通人”的理解和感受。(3分)
【链接材料】
白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。
——袁枚《苔》______

答案： 1. ①漠视(淡忘) ②胡老师烧木箱里的纸片 ③愧疚(每空1分)
2.
(1)“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，(1分)“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，(1分)“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对自己成果的珍视。(1分)
(2)我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。(1分)“微笑”写出了胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；(1分)“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，对自己的教书体会和心得不能整理出来的无奈与遗憾。(1分)
3. ①奠定全文的感情基调；②“小雨”是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。(每点1分，答对三点即可)
4. 示例：在我们身边，有许多像胡老师这样的普通人，他们或许卑微，或许不为人知，但依然恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们值得我们尊重和赞美。(3分)