《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版盐城专版》

建议用时:15分钟 总分:16分 实际用时:______ 得分:______
阅读下面的文章,回答问题。
太阳和蜉蝣
汤汤
一只蜉蝣从水里一点儿一点儿钻出来,远远的天边,一个红红的家伙一点儿一点儿冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来,这里就亮了。”
“你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗?”
太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法儿说那么多。
蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。
“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”
“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蒲公英。”……
蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。
太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢!
这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”
“哦……这样啊……我等不到……你变成青蛙了。”
蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哟。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天生命呢。”“一天?我明天才开呀。”“明天是什么?”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她的头顶上。“你难过了?”太阳问。“有一点儿。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。
“太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,但太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”
“春天过去是夏天,夏天过去是秋天,秋天过去是冬天,冬天过去是春天,春天过去是夏天……”
“现在是夏天。”“哦,是这样啊。”
“有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。”
“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢?
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大。“世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,但太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……”
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。
“太阳,你在往下走呢。”“是的,走到你看不见我,一天就过去了。”
“哦,我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”
“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点儿,就会近一点儿。”
“那么,我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点儿一点儿飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。
天黑了,天又亮了。
太阳照在这片洼地上,照着一切微小而珍贵的生命。
(有删改)
1. 【思维导图】小语认为在学习七年级上册第四单元课文的时候,学会了从不同角度理清文章的写作思路,他决定按照蜉蝣的所见所闻所思来进行梳理,请帮他完成蜉蝣的心理变化图。(3分)
蜉蝣的心理变化
遇见太阳
遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英…… ①______
遇见蝌蚪、野鸭、花蕾 ②______
再遇太阳,与之对话 ③______

飞向太阳
2. 【表格分析】小语在理清蜉蝣的心理变化图后,发现了作者在写作上谋篇布局的良苦用心,比如对蜉蝣形象的塑造值得我们细细品味。为了深入了解蜉蝣的形象,他决定研读童话“言语”的精妙之处,请协助小语完成表格。(6分)
|原文|研读童话“言语”之妙|
|“我们都有一天生命,我们多么幸运!”“可我有整整一天的生命啊。”“哦,我的一天快过去了。”|(1)这三句话都是蜉蝣说的,它们在情感表达上有何不同?(3分)______|
|蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。|(2)请对这句话做朗读设计。(3分)______|

3. 【主题探究】好的故事值得你多读几次,读完故事,你觉得本文表现了怎样的主题?请从下面选择一个主题,并说说你的理由。(3分)
A. 生命的美好与珍贵
B. 勇于探索世间万物
我选______(填序号),理由:______
4. 【支架阅读】请结合本文和安徒生的《皇帝的新装》这篇课文,从下列参考角度中至少选择两种来探究童话这一文学体裁的特点。(4分)
参考角度:情节、语言、主题、人物形象、写作手法______

答案： 1.示例：①很快乐 ②有一点儿难过，情绪低落 ③不再伤心(每空1分)
2.
(1)三句话都是重复了蜉蝣生命里的这“一天”，第一句话表现了蜉蝣对这个世界充满了好奇与期待；(1分)第二句话是强调蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事，表现出蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜；(1分)第三句话表现出蜉蝣经历了这“一天”后对世界的不舍。(1分)
(2)示例：“多么”要重读，(1分)强调蜉蝣的翅膀迎着太阳光映射出夺目光彩；读“一闪一闪”时要放慢语速，(1分)并且重复出现的“一闪一闪”要重读，强调蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验“一天”的生命状态，展现它短短一天里对更广大世界的探索。(1分)
3.示例一：A(1分) 本文从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里对人生价值的追寻，让我们感受到生命的美好与珍贵。文中的太阳既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。(1分)太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象既有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，引发读者对时空、生命的深度思考：时空无限，生命不息。如蜉蝣般微小的生命一样值得我们尊重。(1分)
示例二：B(1分) 本文从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里对人生价值的追寻。(1分)遇到蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英等生物时，蜉蝣十分快乐，遇到野鸭等生物时，她认识到时间短暂，无法见证美好的事物，她有点儿悲伤；尽管这一天即将结束了，但她还是奋力向着太阳飞去，向着光和热前进，这是她对这个世界的不懈探索，她对这一天的短暂生命感到十分知足与珍惜，这让我们看到了弱小生命的力量，引发读者对时空、生命的深度思考：时空无限，生命不息。如蜉蝣般微小的生命一样值得我们尊重。(1分)
4.示例：我选择从写作手法和语言这两个角度对童话的特点进行探究。(1分)在写作手法上，《皇帝的新装》和《太阳和蜉蝣》都采用了反复的手法，(1分)《皇帝的新装》里大臣、官员等为了不让人发现自己是愚蠢和不称职的，反复对衣服的花纹、色彩进行极力称赞，使故事回环往复，但又充满强烈的讽刺意味。(1分)《太阳和蜉蝣》中，蜉蝣在这一天里的所见所闻在情节设置上十分相似，蜉蝣总是说“我有一天生命”，这展现了她对短暂生命的珍惜，这样的反复手法不断引发读者进行深入思考。在语言上，两篇文章语言直白，通俗易懂，充满童趣。(1分)