《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版盐城专版》

1. 阅读下面的语段,按要求作答。(9分)
每当 (万紫千红 五颜六色)的春天来临时,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来,地上的小草偷偷地从土里探出头来,【A】。这些小生命虽然弱小,但朝气蓬勃,充满了活力。
夏天到了,花园里的花争奇斗艳,池塘里的菡萏( )也不甘落后,悄悄地露出水面沐浴在阳光下,仿佛一个妙龄少女捂着嘴匿( )笑,美丽极了。【B】。蜜蜂与蝴蝶这对zǐ( )妹在花丛中,在阳光下,笑嘻嘻地飞舞着。
(1)给加点字注音,根据拼音写出汉字。(3分)
(2)从括号里选择恰当的词语填空。(2分)
(3)结合语境,仿照语段中画波浪线的句子,在语段中的A处填写恰当的语句。(2分)
(4)在语段中的B处填入语句,下列排序最恰当的一项是(2分)( )
①蜜蜂嗡嗡,围着花丛辛勤劳作 ②白的像雪,粉的像霞,红的像火 ③蝴蝶翩飞,挥舞着美丽的大翅膀 ④朵朵花儿散发着清香,引来了蜜蜂和蝴蝶
A. ③①④② B. ③④②① C. ②④③① D. ②④①③

答案：
(1)hàn dàn nì 姊(每空1分)
(2)万紫千红(2分) 【点拨】万紫千红:形容百花齐放，颜色艳丽;形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。五颜六色:指各种颜色。根据语境，“万紫千红”更合适。
(3)示例:黄色的迎春花小心翼翼地在风中挺起身子(句式1分,内容1分)
(4)D(2分) 【点拨】阅读语段,可知②句承接上文,应为首句;④句中的“朵朵花儿”承接②句,应为第二句;由④句中的“引来了蜜蜂和蝴蝶”可知,①句在前,③句在后。故正确顺序为②④①③,答案为D。

2. 母亲节到了,七年级(5)班开展了以“母爱·家庭教育”为主题的综合性学习活动。(8分)
(1)【任务一：收集素材】正确的家庭教育是儿女成才的一个重要因素。活动中,同学们要收集“母亲教子”的故事,你觉得下列哪个故事不太合适(3分)( )
A. 曾子烹彘 B. 孟母三迁 C. 岳母刺字 D. 画荻教子
(2)【任务二：列举事例】班长说：“母亲对我们有养育之恩,我们都应该好好孝顺她,那么作为中学生的我们,除了用优异的成绩来回报她外,还可以为她做哪些事呢？”此时你会说：“ ”(写两件事)(2分)
(3)【任务三：表明观点】近年来,“新孟母教子”愈演愈烈,如不少母亲到孩子就读学校的附近租房陪读,你如何看待这种现象？(不少于30字)(3分)

答案：
(1)A(3分) 【点拨】A项,曾子烹彘:讲述曾子的妻子为了不让孩子跟随她去集市,随口答应回来后杀猪给孩子吃。当她从集市回来后,曾子真的要杀猪,妻子劝阻说只是和孩子开玩笑,但曾子坚持认为对孩子要言而有信,最终杀了猪。曾子用自己的行动教育孩子要言而有信,诚实待人。不是“母亲教子”的故事。故选A。
(2)示例:我们可以在放假期间帮母亲做些家务,(1分)也可以在平时多陪母亲聊天解闷。(1分)
(3)示例一:我赞同该做法。(1分)母亲陪读精神可嘉,一方面,陪伴在孩子身边,便于照顾孩子的日常生活,让孩子全身心地投入学习;(1分)另一方面,可及时纠正孩子的缺点、错误,鼓励、帮助孩子健康成长。(1分)
示例二:我反对该做法。(1分)母亲陪读,将生活中的所有事都包办,看起来是帮孩子留下充足时间学习,但会让孩子事事依赖母亲,不利于培养孩子的独立生活能力。(2分)

建议用时:15分钟 总分:13分 实际用时： 得分：
起航朗诵社举办“朗读者”节目,小语和小文深情朗诵了下面这篇文章,请你完成任务。
合欢,合欢
李晓东
①很多年以后,我才知道,那是合欢。
②小城滋味,多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的,这是九岁的我就已经能感受得到的。所以,当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时,一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来,我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上,九岁的我,和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲,似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁,同样一件的确良白衬衣穿在她身上,就有了时装的味道。母亲齐耳的短发,刚刚遮住耳朵,当她俯下身子给我整理衣服的时候,我看见清晨的阳光投在她的脖颈上,让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑,随手拂过脸颊的发梢,一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④我九岁那年七月,母亲去小城开会,带上了我,这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里,一开门,隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗,我来到窗前,一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树,开着我从来没有见过的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开,将七月骄阳隔在树外,树下形成天然绿荫。
⑤我雀跃而出,跑到屋后,见十棵一般模样的大树肩并肩默立着,树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下,感觉那香气正倾泻而下,从我的头顶、发梢,直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起,又从我的脚下蒸腾,沿着我的手、我的肩膀、我的发梢,直到我的头顶,重重叠叠。我在那香气里静悄悄的,不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的。
⑥又五年,我读到了史铁生的《合欢树》①,这个名字让我喜欢,但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。”可是,史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿,悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解,让我失望的是,合欢在哪里呢？
⑦我真正认识合欢树,是在羊城,那时我十九岁,还是七月。我走得大汗淋漓,而在头顶,却是一棵大树,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间,感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢,又名……”合欢,合欢,原来,史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢,我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑧那是一次仓促的旅行,仓促到不知道为什么旅行,仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头,衣着光鲜的人流开合,我知道,这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢,与十年前小城的合欢相比,是傲慢的。虽然树是一样的树,花是一样的花,但是,那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑨又是七月,我已是母亲当年的年纪,依然在小城,依然有合欢,然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上,医院的颜色,除了白,还是白。但窗外是有颜色的,是有花树的,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前,窗外是合欢,床上是母亲。
……⑩母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的……惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点儿声音也没有。
⑪我知道了,史铁生为什么终究没有走近合欢树。
(有删改)
【注释】①《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖,二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名,母亲却已离世七年,从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树,成为终身遗憾。
【学会梳理,把握行文脉络】
1. 文章写到“我”在不同年纪与“合欢树”相遇的经历,阅读文章,请你帮小语梳理在各个时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。(2分)
|“我”的年纪|九岁|十四岁|十九岁|母亲当年的年纪|
|“我”的心情|欢喜|(1)|(2)|悲伤|

【设计朗读,表达情感波折】
2. 小语完成了朗读设计,请你帮小文完成朗读设计。(4分)
|小语朗读卡|小文朗读卡|
|树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。朗读设计：朗读这句话时语速要慢,“丝丝缕缕”要重读。理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳,表达了作者对合欢的喜爱。|惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点儿声音也没有。(从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计,并说明理由)朗读设计：(1)理由：(2)|
【品味细节,触碰情感脉搏】
3. 【情境议题】小语和小文就文章的语言和写法进行了讨论,请帮助他们完成对话。(3分)
小语：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊,能否删去一处？
小文：不能, 。(结合上下文分析作用)
【形成联结,挖掘主旨深意】
4. 【情境议题】根据语境,完成对话。(4分)
小语：这篇文章题为《合欢,合欢》,通过“那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密地缀满枝头”,表达了作者对合欢的喜爱之情。
小文：我不这样认为。文章是通过(1) ,表达了(2) 。

答案： 1.
(1)失望
(2)茫然(每空1分)
2.示例:
(1)语速放缓,用低沉缓慢的语气朗读,“静悄悄”轻读。(2分)
(2)表现母亲的病重与虚弱,从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。(2分)
3.①第一次写母亲的头发与脸颊是实写,用合欢树的美来衬托母亲的美,写出了童年时对母爱的独特感受,充满无限欢喜和美好。②第二次是虚写,“我”人到中年,而母亲老病在床,表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应,使文章充满了浓郁的抒情氛围。(每点1分)
4.示例:
(1)对“合欢花粉柔柔地缀满枝头”与“母亲静悄悄地躺在病床上”进行对照描写(2分)
(2)对母亲的依恋不舍与对母亲年老病重的遗憾悲伤,告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下(2分)