《2025年名师金典八年级科学上册浙教版》

11.某科学兴趣小组的同学进行粗盐提纯实验(如图所示),请回答下列问题。

(1)为了除去粗盐中泥沙等不溶性杂质,设计了如图A、B、C三个步骤。步骤C称为______,操作时,当______时,停止加热。
(2)在上述操作中均用到了玻璃棒,玻璃棒在操作A中的作用是______,在操作C中的作用是______。
(3)若制得精盐的产率偏低,则可能的原因是______(填字母,可多选)。
A.滤纸有破损
B.蒸发时有固体溅出
C.溶解粗盐时,加入的水量不足

答案：
(1)蒸发 蒸发皿中有大量晶体析出
(2)搅拌,加速溶解 搅拌,防止液体因局部受热飞溅
(3)BC

12.小科设计并制作了如图所示的咸水淡化装置,同时针对该装置设计了如下“咸水淡化装置”评价量表(节选)。请分析回答问题。
| 评价指标 | 优秀 | 合格 | 待改进 |
| 指标一：装置结构 | 结构完整,有加热、冷却和收集装置 | 结构较完整,缺少较好的冷却装置 | 结构不完整,有1处以上缺失 |
| 指标二：淡化效果 | 能从咸水中制得淡水,速度较快、连续稳定 | 能从咸水中制得淡水,但效果不明显 | 不能从咸水中制得淡水 |


| 指标三：？ | …… | …… | …… |
(1)小科设计的“咸水淡化装置”的原理是______(填“蒸馏法”或“反渗透法”),冷水浸湿的布有利于水蒸气______(填物态变化名称)变成淡水流入容器。
(2)若小科设计的“咸水淡化装置”指标一被评为合格,则原因可能是______。根据评价需要,请你再提出一项评价指标写在指标三“？”处：______。

答案：
(1)蒸馏法 液化
(2)缺少较好的冷却装置,需要不停的更换冷水浸湿的布(合理即可) 节能环保

13.思维模型能引导有序思维、增进深度理解、促进问题解决。如图所示是小科建构的“混合物提纯”思维模型。请回答下列问题。

(1)过滤法、蒸馏法分离混合物利用的“性质差异”分别是______、______。
(2)粗盐提纯过程中的“目标组分”是______,“恢复原态”对应的操作名称是______。
(3)“结晶、沉淀、蒸馏”这些操作属于“混合物提纯”思维模型中的______。

答案：
(1)颗粒大小不同(溶解性不同) 沸点不同
(2)食盐 蒸发结晶
(3)分离转移