《2025年5年中考3年模拟八年级生物上册苏教版》

9.[2024 山东青岛中考] 人体内有多种激素,对生命活动起重要调节作用。激素分泌异常,会引发疾病。下列防治措施与疾病对应一致且合理的是 (D)
A.口服胰岛素可以治疗糖尿病
B.注射甲状腺激素可治疗巨人症
C.成年人注射肾上腺素可治疗侏儒症
D.内陆地区的人们适量食用加碘盐可预防地方性甲状腺肿

答案： D 胰岛素的本质是蛋白质,口服后会被消化分解而失去药效,因而口服胰岛素不可以治疗糖尿病,应注射胰岛素,A不符合题意;巨人症是由幼年期生长激素分泌过多导致的,与甲状腺激素无关,B不符合题意;侏儒症是由幼年期生长激素分泌不足导致的,与肾上腺素无关,C不符合题意。

(1)步骤五的B玻璃缸处应该填写不加甲状腺激素,这样可以使实验的变量为甲状腺激素。
(2)本实验重复进行几次,取几次的平均值,目的是避免实验的偶然性，使实验结果更准确（或减小误差等）。
(3)实验最后出现的结果是A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快,该实验得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。

答案： 答案 （1）不加甲状腺激素
（2）避免实验的偶然性，使实验结果更准确（或减小误差等）
（3）甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育
解析 （1）A、B玻璃缸作为一组对照实验,探究甲状腺激素的作用,实验的变量是甲状腺激素。为保证变量唯一,在步骤五的B玻璃缸处应该填写“不加甲状腺激素”。（2）本实验重复进行几次,取几次的平均值,目的是避免偶然性,减小误差,使实验结果更准确。（3）实验的结果是A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快,说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。

11.新课标探究实践 [2024 河南商丘期末] 如图为人体主要的内分泌腺,请分析回答:
(1)[b] 合成激素时要以碘为原料,若幼年时它分泌的激素不足,就会患呆小症;能分泌生长激素,促进人体生长发育的腺体是[a]垂体。

(2)胰岛素是由[e]胰岛分泌的,目前糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗,那么,口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,生物兴趣小组设计了如下方案:
|步骤|甲鼠|乙鼠|
|A|将几乎完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏|
|B|定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素|定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素|
|C|重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论|

①该探究方案中,应作出的假设是口服胰岛素不能（或能）治疗糖尿病。
②起对照作用的小鼠是甲鼠。
③A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验。
④假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是胰岛素具有降低血糖浓度的作用，口服胰岛素不起作用。
⑤实验过程中,每组只用了1只小鼠,从科学实验的角度看是不合理的,因为小鼠数量太少，受偶然因素影响大，结果不准确。

答案： 答案 （1）b 甲状腺 呆小症 a 垂体
（2）e 胰岛 ①口服胰岛素不能（或能）治疗糖尿病 ②甲鼠 ③胰岛素 ④胰岛素具有降低血糖浓度的作用，口服胰岛素不起作用 ⑤小鼠数量太少，受偶然因素影响大，结果不准确
解析 （1）碘是合成甲状腺激素的原料。若幼年时甲状腺激素分泌不足,会患呆小症。a垂体能分泌生长激素,促进人体生长发育。（2）e胰岛能分泌胰岛素,胰岛素可降低血糖的浓度。①根据提出的问题:口服胰岛素能治疗糖尿病吗？作出的假设是口服胰岛素不能治疗糖尿病(或口服胰岛素能治疗糖尿病)。②本实验的变量为胰岛素的给药方式,甲鼠为对照组。③破坏两只小鼠胰岛的目的是避免小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验。④假如按照题述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,说明注射胰岛素具有降低血糖浓度的作用,但口服胰岛素不起作用。⑤实验过程中,每组只用1只小鼠是不合理的,因为小鼠数量太少,受偶然因素影响大,结果不准确。