《2025年拔尖特训九年级化学上册沪教版》

1. 请结合图示回答问题。

(1)写出图Ⅰ中带有标号的仪器名称：a______,b______。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集$O_2,$可选用发生装置______(填字母)和收集装置D,反应的化学方程式为______。
(3)实验室制取$CO_2$的化学方程式为______,装置C相对于装置B的优点是______。
(4)实验室用FeS和稀$H_2SO_4$反应制取$H_2S。$$H_2S$是有毒气体,能溶于水,其水溶液为氢硫酸,氢硫酸极易与NaOH溶液反应。
① 图Ⅱ中“防倒吸装置”应选择______(填“甲”或“乙”)。

② NaOH溶液的作用是______。

答案： （1）试管 集气瓶 （2）A 2KClO₃$\xlongequal[\triangle ]{MnO_{2}}$2KCl+3O₂↑ （3）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ 可控制反应的发生和停止(或随开随用,随关随停) （4）① 乙 ② 吸收多余的H₂S,防止污染环境 解析:
(4)① H₂S气体的水溶液为氢硫酸,极易与NaOH溶液发生反应而导致密闭装置内气压减小,从而发生倒吸现象。为防止用于尾气处理的NaOH溶液被倒吸入收集装置中,常需要在收集装置和尾气处理装置之间连接防倒吸装置(如装置乙);装置甲起不到防倒吸作用,因为倒吸入甲中的液体还会被吸入收集装置中。② NaOH溶液的作用是处理尾气,吸收多余的H₂S,防止有毒气体污染环境。

典例3 2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”,是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣,开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。
任务一：探究家庭中二氧化碳的来源。
[设计并进行实验] 同学们走进厨房,用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体,设计图甲所示实验,将其放在阳光下照射,观察水柱的移动情况。

[实验现象]
(1)红墨水水柱向______(填“左”或“右”)边移动。
[实验结论] 炒菜后空气中二氧化碳含量增多,说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理。
小组同学利用图乙所示装置测量了反应前后烧瓶内压强的变化。
步骤1：某同学检验了图乙装置的气密性,得到如图丙所示的图像,说明装置气密性良好。

步骤2：两瓶250 mL的烧瓶内收集满$CO_2$气体,注射器内各装有85 mL的水和澄清石灰水,连接好装置和传感器。打开活塞1和活塞2,同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中,关闭活塞1,一段时间后,同时振荡烧瓶。观察传感器实时传回的烧瓶内气压变化形成的图像情况如图丁所示。
(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是打开活塞1和活塞2,______(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。
(3)图丁中,表示注入的是澄清石灰水的是曲线______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(4)图丁中,AB段压强上升的原因是______。
任务三：制定低碳行动方案。
(5)通过该项目的探究,小组同学对低碳行动有了新的认识,请补充完整。
|低碳途径|低碳行动具体措施|
|减少二氧化碳的排放|______(写一条即可)|
|促进二氧化碳的吸收|植树造林,利用绿色植物______作用吸收大气中的$CO_2$|
|二氧化碳的转化和封存|二氧化碳与氨气$(NH_3)$在高温、高压下可以合成尿素$[CO(NH_2)_2],$同时生成水,该反应的化学方程式为______|
愉快的项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起来,助力“双碳”目标早日实现！

答案： （1）左 （2）拉 （3）Ⅱ （4）将注射器里的液体全部压入烧瓶中,造成烧瓶内的气体被压缩,压强迅速增大 （5）使用新能源(合理答案均可) 光合 CO₂+2NH₃$\xlongequal[高压]{高温}$CO(NH₂)₂+H₂O 解析:
(1)燃气燃烧后产生大量的二氧化碳,故右侧瓶内二氧化碳含量高,放在阳光下照射,右侧瓶内温度高于左侧瓶内,右侧瓶内压强高于左侧瓶内,故红墨水水柱向左边移动。（2）由图丙可知,压强先变小后不变,说明该同学进行气密性检查的操作是打开活塞1和2,拉注射器活塞一段距离后停止。（3）由于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,所以二氧化碳在水中溶解的气体体积比在澄清石灰水中少,故注入澄清石灰水的烧瓶中气体减少得多,压强减小幅度大,因此曲线Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶内压强变化曲线。（4）实验中迅速将注射器里的液体全部压入烧瓶中,造成烧瓶内的气体被压缩,压强迅速增大,即AB段压强上升。