《2025年一遍过九年级初中语文上册人教版》

1 诗中饱含诗人主观情感的事物称为“意象”。读诗,要透过意象理解诗歌的深层内涵。请回顾本单元六首诗歌中的重要意象,并分析其内涵。
|篇名|诗中的重要意象|意象主要特点|抒发的情感|
|《沁园春·雪》|北国冰雪|(1)______|豪迈、赞美|
|《周总理,你在哪里》|高山、大地、森林、大海、天安门广场|遍布祖国各地,象征千山万水|(2)______|
|《我爱这土地》|(3)______|饱经苦难,不懈抗争|热爱、悲愤|
|《乡愁》|(4)______|不同人生阶段里,最能体现“乡愁”的事物|(5)______|
|《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》|四月天里的风、云、雨、花、月圆、燕|(6)______|热爱、赞颂|
|《我看》|春风、青草、绿潮、翅翼、晴空、流云|(7)______|慨叹、陶醉|

答案： 1
(1)冰天雪地,广阔无垠
(2)赞美、怀念
(3)鸟、土地、河流、风、黎明
(4)邮票、船票、坟墓、海峡
(5)思乡、爱国
(6)轻快、明媚、温馨、美好
(7)温馨和谐,生动美好

2 [2023长春中考]你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌,从意象角度做了如下整理,请你帮他补充完整。
|意象|内涵|情感|诗歌示例|
|太阳|(1)______|向往光明、驱逐黑暗的美好愿望|《向太阳》《给太阳》|
|(2)______|希望、未来|呼唤黎明,迎接、歌颂光明|《黎明》《黎明的通知》|
|土地|苦难、悲伤|(3)______|《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》|

答案： 2
(1)光明、温暖
(2)黎明
(3)对土地的眷恋(痛心土地的苦难),对祖国的爱(同情、悲悯人民的苦难)

[2024瑞安六校月考]阅读下面的诗歌,回答问题。(14分)
春
艾青
春天了
龙华的桃花开了
在那些夜间开了
在那些血斑点点的夜间
那些夜是没有星光的
那些夜是刮着风的
那些夜听着寡妇的咽泣
而这古老的土地呀
随时都像一只饥渴的野兽
舐吮着年轻人的血液
顽强的人之子的血液
于是经过了悠长的冬日
经过了冰雪的季节
经过了无限困乏的期待
这些血迹,斑斑的血迹
在神话般的夜里
在东方的深黑的夜里
爆开了无数的蓓蕾
点缀得江南处处是春了
人问:春从何处来?
我说:来自郊外的墓窟。
1937年4月为纪念左联五烈士而写
土
曹世武(八岁)
土是花儿成长的家
摸一摸
这个字软软的
春天
这个字长出了头发
(选自《孩子们的诗》)
策略一·捕捉意象
3 依据下表,梳理《春》里的意象及其内涵。(3分)
|意象|桃花|冰雪、①______等|
|内涵|②______|交代了桃花开放的环境与历程,传达出诗人内心的悲戚。|
【发现总结】同一首诗中选用的几个意象,情感内涵不一定相同。

策略二·朗读品味
4 新课标·开放性设问 为《土》中的画线句进行朗读设计,并说明理由。(参考角度:语速、语气、重音、停连等)(3分)______
策略三·资料助读
【链接资料】(《春》的了结处)以一种貌似怪诞的问答牵引出读者更深广的思索……使这首在内容上具有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力。
(《新诗鉴赏辞典》)
小语:《春》用怪诞的方式结尾确实牵引出了更深广的意味,《土》虽然是小朋友写的,但结尾好像也给人同样的感觉。
5 你赞同小语的说法吗? 请参考链接资料,结合具体诗句,阐述你的观点。(4分)______
6 中考新考法·运用阅读策略迁移运用知识 运用以上三个策略后,同学邀你再推荐一个策略来解读《春》或者《土》。回顾第一单元课文,结合某一篇课文的学习体验,阐述推荐理由。(4分)
|1 沁园春·雪/毛泽东|3|
|2 周总理,你在哪里/柯岩|5|
|3 我爱这土地/艾青|8|
|4 乡愁/余光中|9|
|5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因|10|
|6 我看/穆旦|12|______

答案： 3 ①夜(血液、血迹、墓窟)(1分) ②寓意春天到来,传达出诗人对希望的美好憧憬。(2分)
4 "土"字停顿一下,读出重音,强调土地孕育万物的重要性;"摸一摸"读得慢一些,轻一些,读出儿童的天真、好奇;"软软的"要读得轻快,读出喜爱的语气,有一种触摸后回味着泥土柔软的舒适感。(3分)
5 赞同。《春》结尾的对话指出春"来自郊外的墓窟",言外之意是春的到来、桃花的盛开是因为烈士的流血牺牲,表达了作者对烈士的崇敬、赞扬与对美好必将到来的信心。貌似怪诞的问答引发了读者的联想,让读者明白没有烈士的舍生忘死就没有希望与美好的来临。《土》结尾处用"春天/这个字长出了头发"引发了读者的联想:春回大地,草木葱茏。结尾通过拟人的修辞手法让汉字充满了生命力,传达出对春天到来的惊喜,让读者感受到孩子的天真想象与春天的无比美好。(4分)
6 示例一:我推荐结合创作背景品诗的策略。在学习《我爱这土地》时,我知道了诗歌创作于1938年国难当头之时,诗人为争取解放,摆脱枷锁,写下了这首慷慨激昂的诗。《春》的结尾处也提示了创作"为纪念左联五烈士",表达了诗人对烈士牺牲换来祖国之春的赞颂。
示例二:我推荐发挥想象与联想品诗的策略。在学习《沁园春·雪》时,我通过想象"山舞银蛇,原驰蜡象"的场景感受到了诗人赋予静止雪原以动感,带给冰雪天地无限的生机;在读《土》时,也可以通过想象土逢春生发的景象,感受花木盛开的美好春天。
(4分。结合第一单元某一篇课文的学习体验阐述推荐理由即可)