《2025年名校课堂九年级语文上册人教版河南专版》

（一）
北方（节选）
一天
那个科尔沁草原上的诗人
对我说：
“北方是悲哀的。”
……
我爱这悲哀的国土，
一片无垠的荒漠
也引起了我的崇敬
——我看见
我们的祖先
带领了羊群
吹着笳笛
沉浸在这大漠的黄昏里；
我们踏着的
古老的松软的黄土层里
埋有我们祖先的骸骨啊，
……
他们为保卫土地，
从不曾屈辱过一次，
他们死了
把土地遗留给我们——
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态，
我相信这言语与姿态，
坚强地生活在大地上
永远不会灭亡；
我爱这悲哀的国土，
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
（选自《艾青诗选》，有删改）
4. 本诗运用了哪些意象？有何作用？（4分）【见本课“语文要素点津”】荒漠、羊群、笳笛、大漠、黄土。(2分)营造了苍凉的气氛，表现了作者对古老而苍茫的国土的爱恋。(2分)
5. 请从语速、重音、语气、语调等角度对诗歌中画线句进行朗读设计。（4分）【示例】朗读时要重读“悲哀”“无垠”“崇敬”(1分)，语速较慢，语气充满悲伤、语调低沉(1分)，既要读出国土沦丧的悲伤之情，又要读出对广袤大地的热爱、崇敬之情(2分)。
6. 新考向链接教材艾青善于运用“陌生化”手法营造诗意。请你根据下面有关“陌生化”手法的知识，摘抄一处《北方》（节选）中运用“陌生化”手法的诗句，并简要分析。（4分）
【小贴士】“陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常识的偏离，以造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风”，说风能被“笑响”“点亮”，看似不合常理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加了读者揣摩品味的空间。
摘抄：我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上。
赏析：“言语与姿态”与“生活”属于非常规的搭配，达到陌生化效果。(1分)诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。(2分)
7. 本诗中“我爱这悲哀的国土”多次出现，试对此进行赏析。（4分）使用反复和直抒胸臆的手法(2分)，表现了作者对苦难祖国的不离不弃与满腔热忱(2分)。

答案： 4. 荒漠、羊群、笳笛、大漠、黄土。(2分)营造了苍凉的气氛，表现了作者对古老而苍茫的国土的爱恋。(2分) 5.【示例】朗读时要重读“悲哀”“无垠”“崇敬”(1分)，语速较慢，语气充满悲伤、语调低沉(1分)，既要读出国土沦丧的悲伤之情，又要读出对广袤大地的热爱、崇敬之情(2分)。 6.我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上。(1分)“言语与姿态”与“生活”属于非常规的搭配，达到陌生化效果。(1分)诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。(2分) 7.使用反复和直抒胸臆的手法(2分)，表现了作者对苦难祖国的不离不弃与满腔热忱(2分)。