《2025年通成学典课时作业本四年级语文上册人教版苏州专版》

1. (阅读要素)阅读短文,梳理主要内容,完成下面的思维导图。(4分)
一心想帮助大家解决吃饭问题 伏羲受到蜘蛛织网的启发，编出渔网并教给大家。
2. 第③自然段中说“人们吓坏了”,想一想当时人们害怕的表现,至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。(4分)
______人们吓得脸色苍白，瑟瑟发抖，你看着我，我望望你，声音颤抖地说：“这可怎么办，这可怎么办？”______
3. (批注阅读)第④自然段中说伏羲“灵机一动,有了办法”,联系上下文思考,在批注框内写一写伏羲当时的想法。(2分)
伏羲想:______我们为什么不能像蜘蛛那样编织一张网，用来捕鱼呢？如果可以的话那不就可以解决捕鱼的问题了吗？______
4. (阅读要素)读了这个故事,同学们展开了讨论。(9分)
(1) 大家交流了对伏羲的印象,下列说法中

不

恰

当

的一项是(3分)(B)
(2) 除了《结网捕鱼》,同学们还交流了课外阅读的其他神话故事,请你参与其中,把横线上的内容补充完整。(6分)
______神农尝百草______ ______神农曾经一天之内中毒达七十次却没有死亡______ ______坚持不懈克服困难的愚公______

答案： 1. 一心想帮助大家解决吃饭问题 伏羲受到蜘蛛织网的启发，编出渔网并教给大家。 2. 示例：人们吓得脸色苍白，瑟瑟发抖，你看着我，我望望你，声音颤抖地说：“这可怎么办，这可怎么办？” 3. 示例：我们为什么不能像蜘蛛那样编织一张网，用来捕鱼呢？如果可以的话那不就可以解决捕鱼的问题了吗？4.（1）B 解析：读选文第④自然段可知，能用网捕鱼并非伏羲早就知道的方法，而是“忽然”看到蜘蛛结网后获得的启发。（2）示例：神农尝百草 神农曾经一天之内中毒达七十次却没有死亡 坚持不懈克服困难的愚公