《2025年新领程暑假衔接五年级语文人教版》

泥人冯
①泥人冯名叫冯兰瑞,是个花甲老人。只见他坐在厚重的桑木桌前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里旋一旋。武松左膝镇住老虎的花脊,倾全身之力向老虎身上压去;右手揪住老虎的耳朵,反手抢拳,那老虎拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦(zi)裂。哇,一件精巧生动的"武松打虎"作品出来啦,这还有什么可挑剔的?可这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中,有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件创作。他琢磨着,摇了摇头,片刻之间,似乎有悟。他重新用手指夹起桌上的竹刀,挑起一丁点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的筋脉。至此,冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容。他放下竹刀,搓着两手,轻轻地从桌边站起。
②孙子冯大刚好从市场上回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下巴上的汗,说:"爷爷,这酒这肉您就敞开着吃!今天头一次到集市上去开张,您猜怎么着?这宗买卖别提多快!"
③"怎么个快法?"冯兰瑞问。
④"我把'泥人冯'的招牌打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,就被围了个水泄不通。嗬,五十件泥人一下子就卖了个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!"
⑤"哈哈哈哈!"冯兰瑞老头爽朗地大声笑了起来。
⑥冯大一眼瞄见桑木桌上的"武松",忙奔过去,一会儿蹲下,一会儿直起,反反复复看了又看。他按捺(na)不住内心的喜悦,乐得眼泪都流出来:"爷爷,爷爷!这是怎么捏出来的!我压根没见过这么好的泥活!"他拉着爷爷的两只粗糙的大手,说:"爷爷,下回到集市上去,我得把这个也带着。"
⑦"带去呗!"冯兰瑞答应了,"摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。"
⑧"爷爷!这'武松'难道不肯帮咱一个大忙?"冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说,"今儿个,管理市场的领导胖老刘蹲在地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没法!我把'武松打虎'带去送给他,说不定他能对咱网开一面,少收些摊位管理费!"
⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桌前,黯然失色地盯着孙子冯大,张开粗糙的巴掌,放到"武松打虎"上面,狠狠地向下压去。(有删改)
1 冯兰瑞老人做完"武松打虎"泥塑后,他的第一反应是( )
A.觉得很不错,立刻笑了起来。
B.觉得还需要改进,于是进行了修改。
C.不满意,直接扔掉了作品。
D.没有任何反应,继续做下一个作品。
2 对文中画线句子理解有误的一项是( )
A."一闪一闪的亮光"表现出了冯兰瑞之前开心的心情。
B.这句话侧重说明冯兰瑞的眼睛十分明亮,就像两盏烛光。
C."亮光熄灭了"是在暗示冯兰瑞听了孙子的话后失望的心情。
D.这句话生动地表现出了冯兰瑞此时的心理变化。
3 文中选用典型事例写出了一位特点鲜明的老人--冯兰瑞,请概括短文中的事例,完成下列图示。
精制"武松打虎" → →
4 短文第⑥段中,作者为什么要写孙子冯大的反应?结合人物描写方法写下你的理解。
考点:侧面描写的作用
答题模板:作者运用侧面描写,通过描写……(具体内容),从侧面烘托出××……(特点/性格/品质/优点等)。
5 冯兰瑞给你留下了什么印象?结合短文中对他的具体描写,写一写。(至少两点)
考点:分析人物形象
答题模板:××是一个……(可从人物的身份、性格、命运、处境、品质等角度分析)的人。文中通过……(具体内容)来写出这一特点。(分点作答)

答案： 1.B 2.B 3.示例：泥人集市受欢迎 冯兰瑞闻孙子之言失望毁泥人 4.作者运用侧面描写，通过描写孙子冯大看到“武松”时的动作、神态和语言，从侧面烘托出冯兰瑞捏泥人技艺的高超。 5.①冯兰瑞是一个精益求精的人。文中通过他对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢这件事来写出这一特点。②冯兰瑞是一个正直、有原则的人。文中通过描写他因听见孙子提议把“武松打虎”送给管理市场的领导而毁了“武松打虎”这件事来写出这一特点。