《2025年假期面对面南方出版社八年级语文人教版》

一、(安徽中考)阅读下面文字，回答问题。
材料一
儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动环节的淬炼。
《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。
(选自韩震《劳动是学以成人的基础》，《光明日报》2019年1月28日，有删改)
材料二
2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79％的初中生和84.14％的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61％的初中生和72.38％的高中生热爱劳动；68.75％的初中生、76.97％的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作为自己未来的理想职业。
调研也发现，我市仍有部分学生劳动习惯有待加强。1.65％的初中生和1.69％的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66％的初中生和26.9％的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。
(摘自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》，《长沙晚报》2020年4月16日)
材料三
中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子家训》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。
(选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，《人民日报》2020年4月30日，有删改)
1. 根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（C）
A. 儿童若缺少劳动，可能会在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。
B. 对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。
C. 长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高。
D. 材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。
2. 材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，说说它有什么作用。
示例一:引用论证。引用《朱子家训》,表明古人重视从生活细节培养劳动习惯,从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。 示例二:对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比,阐述不让孩子接受劳动教育的危害,从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 示例三:道理论证。剖析家长大包大揽,不让孩子做家务的危害,论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
3. 请根据上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。
①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造,提高动手能力;②要端正学生的劳动价值观,注意培养学生的劳动习惯;③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求;④要与立德、增智、强体、育美相结合;⑤要重视与家庭教育形成合力。(答三点即可)
4. 材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。
示例一:劳动能让我们的学习环境更美,我们打扫卫生,布置教室,张贴书法、绘画作品,使教室更美。我们要多参加劳动,让生活更美好。 示例二:劳动能让我们的生活环境更美,我们在庭院、小区栽花种草,使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动,让生活更美好。

答案： 1. C
2. 示例一:引用论证。引用《朱子家训》,表明古人重视从生活细节培养劳动习惯,从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。 示例二:对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比,阐述不让孩子接受劳动教育的危害,从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 示例三:道理论证。剖析家长大包大揽,不让孩子做家务的危害,论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
3. ①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造,提高动手能力;②要端正学生的劳动价值观,注意培养学生的劳动习惯;③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求;④要与立德、增智、强体、育美相结合;⑤要重视与家庭教育形成合力。(答三点即可)
4. 示例一:劳动能让我们的学习环境更美,我们打扫卫生,布置教室,张贴书法、绘画作品,使教室更美。我们要多参加劳动,让生活更美好。 示例二:劳动能让我们的生活环境更美,我们在庭院、小区栽花种草,使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动,让生活更美好。