《2025年黄冈金牌之路妙解教材三年级语文下册人教版》

句段导读　　　　　　　　　　　　　口阅读要素0清早,我到公园去玩，一进门就闻到一阵清　　语文要素
香。　[“　　　就……”写出了荷花香气浓郁，香味传　　1.作者在描写荷叶得很远。]我赶紧往荷花池边跑去。　　　　　　　　时为什么用“挨挨挤香所吸第引一。部分(1):写“我”清旱去公园,被荷花的清　麻挤答麻:”因”，为而呢？“不挨用挨挤“密挤密”②荷花已经开了不少　　　　　　　　　　　　一词不仅写出了荷叶了。荷叶挨(āi)挨挤(jǐ)挤　　　　　　　　　　　　多而密的特点，还赋的，像一个个碧绿的大圆　　　　　　　　　　　　仿予佛了荷一群叶人顽皮的特的征孩子，盘。[比喻、拟人　把荷叶比　　　　　　　　　　　挤在一起。而“密作碧绿的大圆盘，形象地描绘　　　　　　　　　　　　密麻麻”虽然也能用皮出荷的孩叶子的挤色在彩一和起形。态]。白“荷挤花挤挨在挨这”些的大荷圆叶盘仿佛之一间群冒顽④　但效来果是形。容没荷有叶这样多而的表密达，出来。[品词“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间
蓬勃生长的样子。]有的才展开两三片花瓣儿。有的
花有瓣的儿还是全花展骨开朵了儿,露,看出起嫩来黄饱色胀的(小zh莲àn蓬g()得pé马ng上)⑤要。　　2整了.课哪体文些感围方绕面知荷的花内主容？要讲破裂似的。[排比|品词　运用排比的修辞手法，将荷　答:课文围绕荷花主花“饱初胀绽”、“绽破放裂、”含等苞词三语种略不带同夸的张姿，态让生静动止地的描画绘面了活出了来起。　要花美讲””这和了两““部想荷分象花化内的容姿身。荷态来，给人一种呼之欲出的感觉。]
　　段导读:写荷花的优美姿态。
　　③这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势(shì)⑦。
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①清香:清淡的香味。　　　　　　　　　5莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里②赶紧:抓紧时机,毫不拖延。　　　　　　　面有莲子。
③挨挨挤挤:挤来挤去。常用以形容人多　⑥破裂:(完整的东西)出现裂缝;开裂。杂乱。　　　　　　　　　　　　　　⑦姿势:身体呈现的样子。
④冒:往外透;往上升。
语文.三年级下　　　　　配人教
　看爱出和看了赞这“我美一之”朵看情,荷。很花]美如的;果看总体把看感眼那受前一，的朵表一达,也池了很荷“美我花。”看对[作荷这一花句大话的幅喜写　　3一语.池怎样荷体花文要会是素作“一者说大这幅活的画,那画家的本领可真了不起。[把一池荷花看　　活的画”？
成突出“一了段大荷导幅花读活竞;写的相画一开”放池，荷时一花的个美生“机得活与像”字活“写力一出。大了幅荷活花的的画动”态。美，　　段优文答美字,:朗圈生所读画动表第出的现语2自的、句己画3,觉想面自得然象，第二部分(2~3):描写了蓿花的形状和姿态。　　　　　整体感受荷花的姿态雪白4的衣我裳忽然，站觉在得阳自光己里仿。佛一⑧阵就微是风一吹朵过荷来花,,穿我着就　　有美“。有的如的.……，..我..,”们.有这可的组抓……排住翩(piān)翩起舞⑨,雪白的衣裳随风飘动。不光　　比句,感受荷花“初作是者我把一自朵己,想一象池成的荷荷花花,巧都用在荷舞花蹈的视(角dǎ将o)一。池荷[想花在象　三而绽”体种会“姿绽这态放一的”池不“荷含同花苞，进是”风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现,写出了荷花的动态　　“一大幅活的画”。美。]风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻
蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游　　质疑难
过,告诉我昨夜做的好梦…;…….　[想象化身荷花的“我”　　4.化身荷花的“我”与色彩花儿,生共动舞地,写与出蜻了蜓微、小风鱼过谈后话,荷,使花得由文动章态带变上为静了童态话的的美　　答在到了做:什“什我么么”？？站看在到阳、光想好。省略号表示省略了作者其他有趣的想象]　　　　　　里，随风起舞;“我”段导读:写“我”观赏荷花时产生的想象。　　　　　　看到一池的荷花都在5过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是　　舞蹈，蜻蜓飞过来，小在看荷花呢。[品词　“好一会儿”说明“我”沉醉其　　鱼想在到脚蜻下蜓游告过诉;““我我””间很久才清醒过来,从侧面突出了荷花的魅力之大,传达　　清早飞行的快乐，小出了“我”对荷花的喜爱和赞美之情。]　　　　　　　　鱼告诉“我”昨夜做段导读;写“我”欣赏荷花时的感受。　　　　　　　　的好梦……
__________________第三部分(4~5):写造“我句”:观蝴赏蝶荷张花开时漂的亮想的象翅和膀感在受空。中翩翩起舞。
⑧仿佛:似乎;好像。　　　　　　　　　⑨翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

答案：