《2025年王朝霞单元活页卷五年级语文下册人教版》

五、宁波市名人故事课外阅读。(22分)
海上英魂
①1894年,甲午中日战争爆发。9月17日,北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇,双方展开激烈战斗。
②日本舰队军舰多、航速快、火力强。他们凭借这些优势,妄想一举歼灭我国舰队。北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄。
③战斗打响后,我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰,冒着密集的炮火,纵横海面,频频发炮,屡中敌舰。突然,邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰,是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力,快速行进到“定远”舰之前,拦住敌军“吉野”舰,保护“定远”舰。“致远”舰因此陷于四艘敌舰的包围之中,但仍左冲右突,顽强迎战。不久,舰上本来就配备不足的炮弹打完了,邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战,“致远”舰弹痕累累,舰身倾斜,即将沉没。这时,日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军舰队全仗‘吉野’横行,如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰无力再战,我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵轮,开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
④敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛烈地冲过来,立即集中火力,轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但它并没有停止前进,而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景,惊恐万状,敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被鱼雷击中,锅炉爆炸,舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
⑤邓世昌落水之后,仍不停地大喊杀敌。他的爱犬游到他的身边,用嘴衔住他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中,壮烈牺牲了。
1. [思维提升]根据短文内容,梳理这场海战的起因、经过和结果,将表格补充完整。(4分)

结果：“致远”舰渐渐沉入水中，邓世昌拒绝救援，与军舰共存亡，壮烈牺牲。
2. 第④段中，“‘吉野’舰上的敌军见此情景,惊恐万状,敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。”这句话主要对敌军的____________进行了描写，从中可以体会到敌军无比震惊、恐慌的心情,以此突出___________________________。(4分)
3. 体会人物的崇高精神,完成下面的练习。(8分)
(1)画“____”句是对邓世昌__________的描写，从中我们可以体会到____________。(4分)
(2)短文主要描写了邓世昌怎样的壮举？从他的举动中,你感受到了他怎样的崇高精神？(4分)
短文主要描写了邓世昌在“致远”舰无力再战的情况下，决定以伤残之舰撞沉“吉野”舰，与敌同归于尽的壮举。从他的举动中，我感受到了他英勇无畏、视死如归、爱国奉献的崇高精神。
4. 短文题目为什么不用“甲午中日战争”而用“海上英魂”？下列表述有误的是( )(2分)
A. “甲午中日战争”的范围较大,不能像“海上英魂”这样突出表现参与海战的英雄人物。
B. “海上英魂”相比“甲午中日战争”，更能让读者了解故事发生的真实场景和历史背景。
C. 相比“甲午中日战争”，“海上英魂”不仅表达出希望这些长眠在大海中的英魂能够安息,更赞扬了他们的崇高精神。
5. [新角度]历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,除了邓世昌,你还知道哪些英雄人物？选择一个,填写下面的“英雄儿女”事迹卡。(1 + 1 + 2,共4分)

答案：
1.
　　 2.神态　“致远”舰全舰官兵的英勇和不怕牺牲3.
(1)语言　他视死如归的决心
(2)短文主要描写了邓世昌率领官兵们顽强作战，最终以身殉国的壮举。从他的举动中，我感受到了他舍身报国的崇高精神。
　4.B　[解析]本题考查对短文题目的理解。解答本题，要结合全文分析。面对猖狂的敌军，邓世昌毫不畏惧，带领全舰官兵奋勇抗争，即使在落入水中且有机会得救的情况下，仍践行了自己“与军舰共存亡！”的誓言。短文以“海上英魂”为题目，不仅点明了邓世昌以身殉国的地点，而且更能突显他的崇高品质。而“甲午中日战争”则是在叙述这次战争，突显不出邓世昌的品质。因此本题答案选B。
5.[示例]人物姓名:黄继光　精神品质:英勇顽强主要事迹:在上甘岭战役中,黄继光在身体多处受伤的情况下，仍顽强地爬向火力点，冲着敌军狂喷火舌的枪口，挺起胸膛，张开双臂猛扑了上去。黄继光用自己的生命为部队开辟了前进的道路。