《2025年黄冈名卷六年级语文下册人教版》

（一）阅读甲、乙两篇选文，回答问题。（10分）
【甲】匆匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(　　　)过，从我脚边(　　　)去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又(　　　)走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(　　　)过了。
【乙】时光（节选）
一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。
1. 在选文【甲】的括号中填入合适的动词。（4分）
2. [语文要素]两篇选文都表达了作者真实的情感，下列关于其写法、内容的说法不正确的一项是(　　　)（2分）
A. 两篇选文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B. 两篇选文都用了拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。
C. 两篇选文均用了第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。
D.《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物，《时光》侧重于直接描写时间飞逝。
3. 临近毕业，班级开展了“时间都去哪儿了”成长分享会。（4分）
（1）请选择时光轴上的一个主题，用语言描述自己印象深刻的一个画面。（3分）
时光轴
　　　
【争分夺秒】【度日如年】【闲暇之余】【荣耀时刻】
我选择【________】______________________________
（2）流逝的是时间，留下的是友情。请用上与时间有关的名言、警句或诗句给小伙伴写一写毕业赠言。（1分）
______________________________

答案： （一）1. 跨 飞 溜 闪
2. C
3.（1）示例：荣耀时刻
我在校运会中获得了冠军，全班同学都在为我鼓掌，班主任兴奋地拥抱了我，对我说：“好样的！”
（2）示例：光阴似箭，日月如梭，转眼间我们即将分别。
愿我们友谊之树长青！祝你在新的征程中，眼眸有星辰，心中有山海，从此以梦为马，不负韶华。

（二）阅读选文，回答问题。（13分）
轻轻掩门的一声清响
①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安

心

离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇

子

似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成

一

条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞含住了锁舌。
②记忆中，父亲

关

门特别轻，像怕

惊

扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那瞬间

的

声响。
③还记得八九岁

的

时候，有一天，父

亲

在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房

取

一本书，出来时小

手

攥紧了门把手

，

希望能像父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬

间

的声音

还

是

异

常响。
④此后，我便开

始

琢磨

关

门时

的

力度，左右手

的

配

合

。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳

朵

，

去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情

于

品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那响声中读人。
⑥有些人，离开时从不关

门

，像特意为留在屋内的人准备一颗隐形炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨

响

，久久回

荡

在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的,心啊。
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室

里

自习。有人在门外轻扣两声，停约几秒，再推门而

入

。现

在

想

来,那两声提醒的轻叩真是妙不可言,因为那小心的提醒给出了一段时间,让门里门外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门,毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。
1. [语文要素]文中画“____”的句子，抓住了“我”的________进行描写，要表达的情感是______________________________。（2分）
2. 围绕“掩门”，短文写了哪些内容？梳理填写示意图。（3分）

3. 第④自然段中写“我”“心里总若有所失”，其原因是(　　　)（2分）
A. “我”没有听到关门的声音。
B. “我”失去了练习关门

的

机

会

。
C. “我”没能听懂关门的人。
D. “我”没有学会像父亲那样关门。
4. 文中写了关门声中的几类人？从中可以读出什么？填写思维导图。（3分）

5. [语文要素]常言道“细节之中显真情”。结合阅读感受，谈谈生活中你见到过哪些蕴含真情的细节。（3分）
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答案： （二）1. 动作 体现父亲对“我”的言传身教让“我”最终也成为一个细心、体贴的人，轻轻地为父亲掩门，回报父亲对“我”的爱
2. “我”留意关门的声响 “我”在关门声响中识人 “我”为父亲掩门
3. A
4. 使劲关门的人 欠细心、体贴，粗鲁 轻轻一合的人 轻扣进门的人
5. 示例：去商场的时候，走在前面的人推门进去之后，会看看后面有没有人。如果有人，会等后面的人进来才关上门。