《2025年黄冈状元成才路状元大课堂六年级语文上册人教版贵州专版》

|任务一 策划升旗仪式|单元起始课(1课时)|1 会写30个字,会写38个词语。2 读本单元课文,回忆学习过的革命故事,梳理革命历程。|1 自学单元生字词2 读本单元课文,学习革命故事|活动：梳理革命历程|

答案： 答案略

|任务二 准备主题演讲|读写融合课(2课时)|1 朗读课文,读出磅礴的气势。背诵课文。2 领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命乐观主义精神。初识点面结合的写法。3 拓展积累爱国名言。|1 《七律·长征》2 语文园地中的“日积月累”|活动1：诵红军长征中的精彩一幕|

答案： 答案略

| |读写融合课(2课时)|1 结合重点语句,把握课文主要内容,感受五位壮士的英雄气概。2 体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。|《狼牙山五壮士》|活动2：讲抗日战争中的精彩一幕|

答案： 本题并非数学题，而是一道关于人教版语文六年级上册学习设计的相关题目作答要求，但按照其要求可给出如下作答：
1. 对于把握课文主要内容及感受英雄气概：先通读《狼牙山五壮士》，找出如“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去”等重点语句，分析语句中体现的壮士们的决心和勇敢，从而把握课文讲五位壮士为掩护群众和连队主力，把敌人引上绝路并英勇歼敌，最后壮烈跳崖的主要内容，感受他们的英雄气概。
2. 对于体会写法：关注课文中对五位壮士群体的描写，如“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”，展现群体形象；再聚焦个体，像“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”体现个体特点。
3. 讲抗日战争中的精彩一幕：以《狼牙山五壮士》中五位壮士英勇战斗、壮烈跳崖的情节为内容，按照事情发展顺序，讲述他们接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的过程。

| |读写融合课(2课时)|1 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。2 了解开国大典的盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛,体会人们自豪、激动的心情,激发爱国情怀。3 体会反复的表达效果。|1 《开国大典》2 语文园地中的“交流平台”和“词句段运用”第一题|活动3：讲大典上的精彩瞬间|

答案： 在本题场景下（人教版语文六年级上册相关内容），并非数学题，按照要求若格式适配可按语文答题思路呈现如下：
1. “阅兵式”场面点面结合描写方法体会：
“面”的描写：如“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场”，从整体上描绘了受检阅部队进场的宏大场景。
“点”的描写：像“海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁铸成的一样”，细致地刻画了海军部队的具体形象。通过点面结合，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、整齐，又突出了各部队的特色。
2. 体会开国大典盛况及相关情感：
从“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台”等语句，能感受到现场热烈、庄重的气氛，体会到人们自豪、激动的心情，激发我们的爱国情怀。
3. 体会反复的表达效果：
如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”，使用反复的手法，强调了宣告的庄严和重大影响，增强了表达的气势和感染力，突出了人们激动、喜悦的心情。

| |读写融合课(1课时)|1 了解“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。2 关注人物的语言、神情、行为,理解革命战士的无私奉献精神。3 体会“说”的不同表述方式,感受语言的多样性。|1 《灯光》2 语文园地中的“词句段运用”第二题|活动4：讲解放战争中的感人一幕|

答案： 1. “灯光”与“火光”：在《灯光》中，郝副营长在战斗前看一本书上的插图画着孩子在灯光下读书，他憧憬着未来孩子们能在明亮的灯光下学习。“火光”是战斗时他点燃那本书为后续部队照亮前进道路时出现的。“灯光”象征着美好的未来和幸福的生活，“火光”是郝副营长为实现“灯光”所做出的牺牲的体现，它们都与课题“灯光”紧密相连，课题“灯光”既指实际的灯光，也代表着郝副营长的理想和奉献精神。
2. 关注人物的语言、神情、行为：郝副营长“沉思”的神情，对“多好啊”的感慨，以及他毅然点燃书本的行为，都体现出他对美好未来的向往和为了理想无私奉献、不怕牺牲的革命精神。
3. “说”的不同表述方式：在语文园地“词句段运用”第二题及课文中，有“赞叹”“婉言谢绝”“讲述”“自言自语”“窃窃私语”等不同的表述，这些不同的表述让语言更加丰富多样，生动地展现了不同情境下人物说话的状态。
4. 解放战争中的感人一幕：郝副营长在战斗中，为了给后续部队照亮前进的路，不顾危险点燃那本书，暴露了自己，壮烈牺牲，他用自己的生命为战友们开辟了胜利的道路。

| |读写融合课(1课时)|抓住战争中的场景描写,感受邱少云严守纪律、不畏牺牲的精神。|《我的战友邱少云》|活动5：讲抗美援朝战争中的感人一幕|

答案： 答案略

|任务三 举行升旗仪式|口语交际课(1课时)|1 能围绕话题拟定演讲题目,根据要求写好演讲稿。2 用适当的语气、语调进行演讲,态度大方。|口语交际《演讲》|活动：开展红色主题演讲|

答案： 本题是关于语文学习设计中的题目解答，并非数学题，不过按照要求，以下为作答内容：
1. 演讲题目拟定：如《弘扬革命精神，传承红色基因》。
2. 演讲稿：
尊敬的老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《弘扬革命精神，传承红色基因》。
在我们伟大祖国的历史上，无数革命先烈为了国家独立、民族解放，抛头颅、洒热血。他们用坚定的信念、顽强的意志，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。
作为新时代的少年，我们要弘扬革命精神，传承红色基因。在学习中，我们要像革命先烈那样，有坚定的信念，不怕困难，努力学习科学文化知识，为将来建设祖国打下坚实的基础。在生活中，我们要发扬艰苦奋斗的精神，勤俭节约，团结同学，乐于助人。
让我们铭记历史，珍惜现在，以实际行动弘扬革命精神，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
谢谢大家！
3. 演讲时，语气要激昂有力，语调要有起伏，在讲述革命先烈的英勇事迹时，可适当加重语气，放慢语速，以表达敬意；在讲述我们新时代的责任时，语气要坚定自信。态度大方，保持良好的姿态和眼神交流。

|任务四 撰写活动报道|习作表达课(2课时)|1 写清楚活动过程,将重点部分写具体。2 用点面结合的方法写场面,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。|1 习作《多彩的活动》2 语文园地中的“书写提示”|活动1：结合升旗仪式上的观察所得,报道活动过程,再现活动场面,完成习作|

答案： 答题卡填入内容：
1. 习作题目：《升旗仪式：庄严而多彩的活动》
2. 活动过程：
清晨，全校师生集合于操场，整齐列队，静候升旗仪式开始。
护旗手迈着铿锵有力的步伐护送国旗至升旗台，全场肃立，气氛庄严。
伴随着《义勇军进行曲》的响起，国旗缓缓升起，全体师生高唱国歌，行注目礼。
国歌奏毕，校长发表国旗下讲话，激励同学们勤奋学习，报效祖国。
3. 重点场面描写（点面结合）：
面：整个操场鸦雀无声，师生们神情专注，共同见证这一庄严时刻。
点：前排的小明同学，目光紧紧追随国旗，双手紧贴裤缝，站得笔直；小红同学轻声跟唱国歌，脸上洋溢着自豪与激动。
4. 结尾：升旗仪式在热烈的掌声中结束，同学们有序离场，心中充满了对祖国的热爱与敬仰。

| |单元实践课(1课时)|宣传、报道活动过程,展示活动成果| |活动2：展示活动成果|

答案： 答案略