2025年黄冈状元成才路状元大课堂六年级语文上册人教版贵州专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年黄冈状元成才路状元大课堂六年级语文上册人教版贵州专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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说说下列句子中省略号的作用。(填上面用法中的序号)
1. 动物园里有大象、老虎、狮子、孔雀……(②)
2. 唉!你这个人真是……(①)
3. 姐姐,我……昨天……昨天错怪了你。(④)
4. 我们齐声朗诵起来:……“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”(⑤)
1. 动物园里有大象、老虎、狮子、孔雀……(②)
2. 唉!你这个人真是……(①)
3. 姐姐,我……昨天……昨天错怪了你。(④)
4. 我们齐声朗诵起来:……“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”(⑤)
答案:
答题卡:
1. ②
2. ①
3. ④
4. ⑤
1. ②
2. ①
3. ④
4. ⑤
快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。
解题技巧:采用要素归纳法:抓住人物、情节、环境→理清人物之间的关系和人物之间发生的事
参考答案:课文讲述了在一个暴风雨之夜,渔夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来,同时她也去探望了生病的邻居西蒙,却发现西蒙已经病故,便将西蒙的两个孩子抱回了家。回到家后的桑娜为收养两个孤儿而感到忐忑不安。渔夫归来后,得知西蒙去世,非常震惊,主动提出收养孤儿,夫妻俩的想法不谋而合。
解题技巧:采用要素归纳法:抓住人物、情节、环境→理清人物之间的关系和人物之间发生的事
参考答案:课文讲述了在一个暴风雨之夜,渔夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来,同时她也去探望了生病的邻居西蒙,却发现西蒙已经病故,便将西蒙的两个孩子抱回了家。回到家后的桑娜为收养两个孤儿而感到忐忑不安。渔夫归来后,得知西蒙去世,非常震惊,主动提出收养孤儿,夫妻俩的想法不谋而合。
答案:
课文讲述了在一个暴风雨之夜,渔夫的妻子桑娜等待丈夫归来时,探望生病的邻居西蒙,发现西蒙病故后将其两个孩子抱回家。桑娜因收养孩子忐忑不安,渔夫归来得知情况后,主动提出收养孤儿,夫妻想法一致。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
提示
- 朗读:$\n$人物对话:$\n$桑娜:读出语气变化(提心吊胆→小心翼翼,略带试探→如释重负$)\n$渔夫:语气低沉,语速由慢到快$\n$心理活动:注意节奏、语调的变化,表现人物不同场合的心情
解题技巧
- 分析人物形象:$\n$桑娜——抓住其内心独白$\n$渔夫——抓住环境描写与对话描写
参考答案:
1. 心理活动:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这是对桑娜的心理描写,真实地展现了她矛盾的内心世界,刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女形象。
2. 人物对话:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
这是对渔夫的语言描写,一连串的话既是征求妻子的意见,又表明了自己的观点,更体现了渔夫的粗中有细和善良,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。
提示
- 朗读:$\n$人物对话:$\n$桑娜:读出语气变化(提心吊胆→小心翼翼,略带试探→如释重负$)\n$渔夫:语气低沉,语速由慢到快$\n$心理活动:注意节奏、语调的变化,表现人物不同场合的心情
解题技巧
- 分析人物形象:$\n$桑娜——抓住其内心独白$\n$渔夫——抓住环境描写与对话描写
参考答案:
1. 心理活动:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这是对桑娜的心理描写,真实地展现了她矛盾的内心世界,刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女形象。
2. 人物对话:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
这是对渔夫的语言描写,一连串的话既是征求妻子的意见,又表明了自己的观点,更体现了渔夫的粗中有细和善良,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。
答案:
答题:
1. 桑娜人物形象分析:
心理活动句子:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
分析:通过心理活动描写,表现出桑娜矛盾内心,体现她充满爱心、同情心,虽担忧家庭负担但仍愿帮助他人,展现出善良、富有怜悯之心且勇于承担责任的品质。
2. 渔夫人物形象分析:
人物对话句子:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
分析:通过语言描写,表明渔夫态度,既征求妻子意见又表明自己观点,体现他粗中有细和善良,有甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。
结论:桑娜和渔夫都是善良、富有同情心、甘愿自己受苦也要帮助他人的人。
1. 桑娜人物形象分析:
心理活动句子:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
分析:通过心理活动描写,表现出桑娜矛盾内心,体现她充满爱心、同情心,虽担忧家庭负担但仍愿帮助他人,展现出善良、富有怜悯之心且勇于承担责任的品质。
2. 渔夫人物形象分析:
人物对话句子:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
分析:通过语言描写,表明渔夫态度,既征求妻子意见又表明自己观点,体现他粗中有细和善良,有甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。
结论:桑娜和渔夫都是善良、富有同情心、甘愿自己受苦也要帮助他人的人。
渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句子,体会它们的作用。
参考答案:
- 作用:小屋的温暖舒适,不仅体现了桑娜的勤劳持家,也暗指这不只是客观环境的温暖,更是人性的温暖和一家人的善良,为穷苦的生活带来了希望之光,从而含蓄地表达了主题,赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。
- 其他描写环境的句子:$\n①$屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……$\n②$屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。$\n③$这两句环境描写,前者暗示渔夫在危险、恶劣的环境中打鱼谋生,从侧面表现了渔夫的勇敢、勤劳和这个家庭的贫穷;后者体现出西蒙家的贫穷。
参考答案:
- 作用:小屋的温暖舒适,不仅体现了桑娜的勤劳持家,也暗指这不只是客观环境的温暖,更是人性的温暖和一家人的善良,为穷苦的生活带来了希望之光,从而含蓄地表达了主题,赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。
- 其他描写环境的句子:$\n①$屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……$\n②$屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。$\n③$这两句环境描写,前者暗示渔夫在危险、恶劣的环境中打鱼谋生,从侧面表现了渔夫的勇敢、勤劳和这个家庭的贫穷;后者体现出西蒙家的贫穷。
答案:
- 作用:体现桑娜勤劳持家,暗指人性温暖、家人善良,为穷苦生活带来希望,含蓄表达主题,赞美桑娜夫妇善良高尚心灵。
其他环境描写句子及作用:
① 屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……:暗示渔夫在危险恶劣环境中打鱼,侧面表现渔夫勇敢勤劳及家庭贫穷。
② 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷:体现西蒙家的贫穷。
其他环境描写句子及作用:
① 屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……:暗示渔夫在危险恶劣环境中打鱼,侧面表现渔夫勇敢勤劳及家庭贫穷。
② 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷:体现西蒙家的贫穷。
小练笔
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
解题技巧:把握人物形象→合理运用省略号、问号、感叹号等标点符号→写出人物内心的矛盾与坚定
参考答案:示例:桑娜内心在作着激烈的斗争。她想:如果直接告诉丈夫西蒙死了,我自作主张把她的两个孩子抱过来了,以后的日子更艰难了,丈夫能接受吗?而且,丈夫冒着生命危险出海打鱼,辛苦一天却什么也没打到,只能庆幸“总算活着回来啦”,我应该让他安静地享受家的温暖,还是等等再说吧!可是……这么大的事……瞒是瞒不住的,既然直接说不行,那我就先试探着问问吧!
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵。
沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
解题技巧:把握人物形象→合理运用省略号、问号、感叹号等标点符号→写出人物内心的矛盾与坚定
参考答案:示例:桑娜内心在作着激烈的斗争。她想:如果直接告诉丈夫西蒙死了,我自作主张把她的两个孩子抱过来了,以后的日子更艰难了,丈夫能接受吗?而且,丈夫冒着生命危险出海打鱼,辛苦一天却什么也没打到,只能庆幸“总算活着回来啦”,我应该让他安静地享受家的温暖,还是等等再说吧!可是……这么大的事……瞒是瞒不住的,既然直接说不行,那我就先试探着问问吧!
答案:
桑娜想:丈夫已经够辛苦了,今天又没打到鱼,家里的五个孩子都快养不活了……要是告诉他又多了两个孩子,他会不会生气?会不会觉得我太自作主张?可是……西蒙已经死了,那两个孩子那么小,没人管怎么活啊!我不能眼睁睁看着他们冻死饿死!唉,该怎么跟他说呢?也许……也许他会理解的吧?毕竟他也是个善良的人……
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