《2025年学习指要八年级语文上册人教版》

17.根据以上材料,下列理解正确的一项是(C)。(3分)
18.根据【材料一】的内容,完善下面的表格。(4分)
|传统文化短视频如何“破圈”?|角度|手段|效果|
||视频选材|挖掘日常生活故事|拉近心理距离|
|||重现文化记忆|引发情感共鸣|
||拍摄技术|利用VR、AR、剪辑、贴纸等技术|丰富观看体验|
||主题立意|创新文化内涵|引发观众思考|
19.根据以上材料,下列理解正确的一项是( )。(3分)
示例一：喜欢材料二。材料二以文字叙述为主，详细介绍了立夏的由来和“吃蛋”“称人”等习俗的具体内容及背后的文化内涵，如引用古籍解释“立夏”名称的由来，通过俗谚“立夏吃蛋，石头踩烂”说明习俗的意义，语言生动易懂，能让读者深入了解立夏文化。
示例二：喜欢材料三。材料三以表格形式呈现，将立夏的物候、气象、农事、文化等信息分类罗列，结构清晰，一目了然，便于快速获取关键信息，符合实用类文本简洁明了的特点。
20.小文:我们平时提到立夏,都是想到生机勃勃、欣欣向荣等主题。其实从材料二中,我们可以提炼出新的主题——祈愿健康（或：对平安健康的向往）,并且为我们的视频命名为《立夏安康：传统习俗里的生活智慧》。
小语:对,主体部分也应该改一改。
小文:是的,主体仅呈现立夏的习俗还不足以“破圈”,根据材料一与材料二,我认为应该挖掘习俗背后的故事，如采访长辈讲述立夏习俗的传承，结合现代生活场景展现习俗的当代意义。
小语:我知道怎么拍了。那在拍摄技术上,你认为应该怎么改进呢?
小文:我们要改变传统的拍摄形式,运用VR、AR等技术，如设计“虚拟称人”互动特效，让观众通过屏幕体验“称人”习俗，增强视频的互动性和趣味性。

答案： 17.C
18.①挖掘日常生活故事 ②引发情感共鸣 ③利用VR、AR、剪辑、贴纸等技术 ④引发观众思考
19.示例一：喜欢材料二。材料二以文字叙述为主，详细介绍了立夏的由来和“吃蛋”“称人”等习俗的具体内容及背后的文化内涵，如引用古籍解释“立夏”名称的由来，通过俗谚“立夏吃蛋，石头踩烂”说明习俗的意义，语言生动易懂，能让读者深入了解立夏文化。
示例二：喜欢材料三。材料三以表格形式呈现，将立夏的物候、气象、农事、文化等信息分类罗列，结构清晰，一目了然，便于快速获取关键信息，符合实用类文本简洁明了的特点。
20.①祈愿健康（或：对平安健康的向往） ②《立夏安康：传统习俗里的生活智慧》 ③挖掘习俗背后的故事，如采访长辈讲述立夏习俗的传承，结合现代生活场景展现习俗的当代意义 ④运用VR、AR等技术，如设计“虚拟称人”互动特效，让观众通过屏幕体验“称人”习俗，增强视频的互动性和趣味性