《2025年名校课堂八年级语文上册人教版贵州专版》

(二)阅读《龟虽寿》，回答问题。
6. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（B）
A. 这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律。
B. “神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。表明要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C. “志在千里”的“志”指的是统一中原。作者认为统一中原符合时代的发展趋势，决心为此奋斗终生。
D. “盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调要发挥人的主观作用，反映了作者积极进取的人生态度。
7. 诗的前四句以“神龟”“腾蛇”为喻有什么作用？
作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是不可违背的自然规律，引出下文。
8. 赏析“老骥伏枥，志在千里”。
【示例一】诗人以“老骥”自比，表达了老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【示例二】采用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。

答案： 6.B 【解析】B项，全诗的核心是“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 7.作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是不可违背的自然规律，引出下文。 8.【示例一】诗人以“老骥”自比，表达了老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【示例二】采用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。

(三)阅读《赠从弟》(其二)，回答问题。
9. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（C）
A. 首句中，“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B. 三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C. 运用对比(衬托)手法是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧衬托出“谷中风”的迅疾。
D. 本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对堂弟的劝勉之意不言而喻。
10. 第三、四两句运用了什么手法？有何作用？
运用对比(衬托)手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，表达了诗人对松柏的赞美之情。
11. 本诗题目为《赠从弟》，诗人想通过诗歌告诉他的堂弟什么道理？
诗人通过描写青松在大风中保持雄健挺拔的姿态，在严冬冰霜的摧残中保持“端正”，表明人要像松柏一样保持高洁的本性，希望堂弟能像松柏一样做一个坚贞不屈的人。

答案： 9.C 【解析】C项，以“谷中风”的迅疾反衬“山上松”的坚韧。 10.运用对比(衬托)手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，表达了诗人对松柏的赞美之情。 11.诗人通过描写青松在大风中保持雄健挺拔的姿态，在严冬冰霜的摧残中保持“端正”，表明人要像松柏一样保持高洁的本性，希望堂弟能像松柏一样做一个坚贞不屈的人。

(四)阅读《梁甫行》，回答问题。
12. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（C）
A. 这首诗采用了正面描写与侧面烘托的手法，使海边贫民悲惨的生活图景跃然纸上。
B. 第三、四句描写了海边人民生存环境恶劣，不得已寄身荒野。
C. 第五、六句直陈所见，写出海边人民与世隔绝的愚钝、颓废。
D. 第七、八句中的“翔”指自在地行走，凸显出家园荒芜的场景。
13. “柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句是什么意思？在诗中有什么作用？
柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋中自在行走。这些环境描写衬托出海边人民生活环境的恶劣以及生存状态的凄苦。
14. 本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？
主要运用了白描的手法，言简意赅地描写了海边人民的艰苦生活，反映了海边农村残破荒凉的景象，表达了诗人对下层人民的深切同情。

答案： 12.C 【解析】C项，这两句写海边人民在山林险阻之地的悲惨生活，并没有写海边人民与世隔绝的愚钝、颓废。 13.柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋中自在行走。这些环境描写衬托出海边人民生活环境的恶劣以及生存状态的凄苦。 14.主要运用了白描的手法，言简意赅地描写了海边人民的艰苦生活，反映了海边农村残破荒凉的景象，表达了诗人对下层人民的深切同情。