《2025年骄子1号九年级化学上册人教版》

2. 实验小组的同学们正在进行水的组成的实验探究,请你协助他们完成实验。
【提出问题】水是一种元素吗？
【进行实验】同学们按照教材中的装置(如图 1 所示)进行了实验。
【收集证据】实验中,同学们观察到电极附近有气泡产生,一段时间后,正、负极产生的气体的体积比约为$1:2$。切断电源,打开 b 管顶端的活塞,在管口放置一根燃着的木条,会观察到无色气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量。

【讨论分析】实验时,老师在水中加入了少量氢氧化钠溶液,目的是增强水的导电性。
【得出结论】
(1) 本实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的。
根据此结论还能从宏观角度解释水属于氧化物的原因,即水是由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。
(2) 实验测得$V(a):V(b)\approx 1:2$,要确定水分子中氢、氧原子的个数比,还需要的数据有b、c(填字母序号)。
a. 水的相对分子质量
b. 氢气、氧气的密度
c. 氢原子、氧原子的质量
(3) 图 2 是水分子分解的示意图,水分解过程的微观解释是水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子。

【拓展延伸】同学们查阅到如下资料：
① 氢氧化钠是一种强碱,具有腐蚀性；

② 旧版教材中,电解水的实验装置如图 3 所示；
③ 给含有氯化钠的水通电,会发生如下反应：
氯化钠+水$\xrightarrow{通电}$氢氧化钠+氢气+氯气。
请你分析思考：和图 3 中的装置相比,现行教材所用装置的优点是更安全（或便于检验生成的气体等合理答案）(任写一点)；进行该实验时,不能(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。
【总结交流】化学是以实验为基础的学科,通过上述实验的对比分析,归纳改进实验时需考虑的两个因素：(1)实验的安全性；(2)实验效果的明显性（或药品的适用性等合理答案）。
【反思评价】同学们不但成功探究了水的组成,得出了正确结论,还对“科学探究与实践”这一核心素养有了更深刻的认识和体会,期待在今后的学习中解决更多问题。

答案： 【收集证据】气泡；$1:2$；无色气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量
【讨论分析】增强水的导电性
【得出结论】
(1)水是由氢元素和氧元素组成的；水是由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素
(2)b、c
(3)水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子
【拓展延伸】更安全（或便于检验生成的气体等合理答案）；不能
【总结交流】
(1)实验的安全性
(2)实验效果的明显性（或药品的适用性等合理答案）