《2025年全效学习学业评价方案九年级历史上册人教版》

名作赏析与戏剧排演
1. 名作赏析——《蒙娜丽莎》：了解画作产生的背景和作者的创作环境，从构图、色彩、人物形态等角度进行赏析。
2. 戏剧排演——《哈姆雷特》：节选原著片段，撰写一出课本剧，注意剧情设计和语言艺术的运用，体会作品蕴含的人生哲理和批判精神。

答案： 1. 《蒙娜丽莎》名作赏析：
背景与创作环境：创作于文艺复兴高潮时期（1503-1519年），反映人文主义思潮，反对中世纪禁欲主义，提倡关注人的情感与现实生活。作者达·芬奇兼具艺术家与科学家身份，注重观察与科学技法。
赏析：
构图：采用“金字塔构图”，人物坐姿稳定，双手交叠，背景为深远山水，主体与背景虚实结合，突出人物中心地位，体现人文主义对人的重视。
色彩：以柔和的棕、黄、绿等色调为主，无强烈对比，营造和谐自然氛围，符合文艺复兴对自然美的追求。
人物形态：蒙娜丽莎嘴角的微妙微笑与专注眼神，打破中世纪宗教画的呆板，展现人的丰富内心世界，彰显人文主义“以人为中心”的核心思想。
2. 《哈姆雷特》课本剧（节选“生存还是毁灭”片段）
角色：哈姆雷特（丹麦王子）、霍拉旭（哈姆雷特好友）
场景：艾尔西诺城堡，哈姆雷特的书房（夜晚，烛光摇曳）
剧情：哈姆雷特得知父亲被叔父克劳狄斯谋害，内心挣扎是否复仇。
（哈姆雷特独坐书桌前，手持颅骨，神情痛苦）
哈姆雷特：（独白，语调低沉而激昂）生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
（霍拉旭上）
霍拉旭：殿下，您还好吗？
哈姆雷特：（抬头，苦笑）我在思考，霍拉旭，思考这世界的虚伪与人性的复杂。叔父的恶行，母亲的懦弱……这腐朽的宫廷，何时才能重见光明？
（体现对生命意义的哲理思考及对封建势力虚伪腐朽的批判）