《2025年全效学习学业评价方案九年级历史上册人教版》

设计历史课本剧
以逃离庄园的少年农奴杰克为核心人物，围绕杰克来到城市之后加入手工业行会、参与城市自由和自治的斗争等剧情，设计课本剧“杰克的城市生活”。

答案： 场景一：逃离庄园
人物：杰克（农奴少年）、庄园主管家
剧情：
1. 杰克在庄园农田劳作，听到其他农奴谈论城市“自由空气”，萌生逃离念头。
2. 管家监督劳作，呵斥杰克“农奴世代属于庄园，不得逃离”。
3. 深夜，杰克携带少量干粮，趁守卫松懈逃离庄园，向城市方向奔跑。
场景二：初入城市
人物：杰克、城市守门人、市民甲
剧情：
1. 杰克抵达城市门口，被守门人拦下：“外来人需缴纳‘入城税’，或证明身份。”
2. 杰克说明自己是逃亡农奴，市民甲（皮匠学徒）路过：“城市住满一年零一天，即可成为自由人。”
3. 杰克恳求入城，守门人收取少量财物后放行，杰克暂居城市边缘破旧房屋。
场景三：加入手工业行会
人物：杰克、铁匠师傅、行会会长
剧情：
1. 杰克目睹铁匠铺技艺，向铁匠师傅请求拜师：“愿学手艺，成为行会成员。”
2. 师傅考验杰克体力与耐心，行会会长出现：“行会需审查新人，确保技艺传承与行业秩序。”
3. 杰克通过基础考核，签订学徒契约：“学徒期七年，期满可成为帮工，再考师傅资格。”
场景四：行会生活与城市斗争
人物：杰克（帮工）、铁匠师傅、行会成员若干、领主代表
剧情：
1. 杰克学徒期满成为帮工，参与行会活动：“行会规定统一价格、质量标准，保护成员利益。”
2. 领主派代表向城市征收重税，宣称“城市属于领主封地，需缴纳年贡”，市民抗议“城市自治需自由”。
3. 行会会长号召成员参与斗争：“团结起来，用金钱赎买自治权！”杰克与其他行会成员一同游行，高呼“城市自由！”
场景五：获得自由与自治
人物：杰克、行会会长、城市市长、领主代表
剧情：
1. 城市通过行会集资，向领主缴纳赎金，领主代表签署《自治特许状》：“城市拥有行政、司法权，领主不得随意征税。”
2. 市长宣布杰克“居住满一年零一天，且为行会成员，正式成为自由市民”。
3. 杰克手持行会徽章，站在城市广场，感叹“城市让我成为自由人！”
（剧终）