《2025年全效学习学业评价方案九年级历史上册人教版》

1. 跨学科·地理 希腊海岸线曲折,多天然良港,有利于航海业的发展,因此逐渐形成了以发展工商业为主的海洋文明。这表明 (D)

A.希腊城邦以市镇为中心
B.古希腊缺乏大一统思想
C.古希腊实行中央集权制
D.地理环境影响文明类型

答案： 1.D

2. 图表分析 历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。下面是小亮同学绘制的示意图,它反映了 (A)


A.雅典民主政治的内容
B.罗马元老院的产生过程
C.希腊城邦的同盟体制
D.罗马帝国政权的运行机制

答案： 2.A

3. [2024深圳模拟]下面是小红同学在学习某课后所做的笔记(部分)。与此相关的国家是 (C)


A.希腊城邦
B.亚历山大帝国
C.罗马共和国
D.古巴比伦王国

答案： 3.C

4. [2024广安中考改编]希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类宝贵的精神遗产。下列属于其文化成就的是 (D)

A.象形文字和金字塔
B.楔形文字和《汉谟拉比法典》
C.梵文和佛教
D.帕特农神庙和《十二铜表法》

答案： 4.D

5. 情境模拟 著名雕塑家、中国美术馆馆长吴为山创作的青铜组雕《神遇——孔子与苏格拉底的对话》矗立于雅典卫城山脚下的古市集遗址。假如他们真的穿越时空相遇,孔子会向苏格拉底介绍他的“仁爱”思想,苏格拉底可能会对孔子说 (B)


A.“吾爱吾师,吾更爱真理”
B.人应该“认识你自己”
C.“把世界当作自己的家乡”
D.“君主治国要靠法令”

答案： 5.B

6. 项目化学习 文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。某校九年级(1)班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习,下面是各小组承担的不同任务,邀请你一起参与完成。
【项目一 史料实证·探文明之起源】

(1)一组同学搜集了以上图片资料,请你将各图片所代表的文明类型进行分类,并简要说明理由。
【项目二 历史解释·述文明之成果】

(2)二组同学根据一组同学搜集的图片,准备制作相关文明成果的宣传卡片。请你仿照卡片1的示例,帮他们将卡片2中的内容补充完整。
【项目三 唯物史观·析文明之作用】
历史老师组织了一场“亚历山大东征的利与弊”的辩论赛。三组的同学们各抒己见,以下是部分同学的观点。
小明的观点:东征在客观上推动了文化的交流与历史的进步,应予以肯定。
小娟的观点:东征给被征服地区带来了沉重的灾难,应予以否定。
(3)你同意以上两位同学的观点吗? 请简要说明理由。

【项目四 家国情怀·悟文明之发展】
材料 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识,跳出小圈子和零和博弈思维,树立大家庭和合作共赢理念,摒弃意识形态争论,跨越文明冲突陷阱,相互尊重各国自主选择的发展道路和模式,让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多彩多姿的天然形态。
——国家主席习近平在第75届联合国大会一般性辩论上的重要讲话
(4)四组同学负责作“古代多元文明”的主题汇报。阅读上面的材料并思考,作为中学生的我们应该如何对待不同地区的多元文明?平等尊重，双向交流取其精华，去其糟粕与时俱进，为我所用

答案： 6.
(1)图1、图2;图3、图4。理由：图1、图2是古代亚非文明（大河文明）成就，图3、图4是古代欧洲文明（海洋文明）成就。
(2)(示例)名称：帕特农神庙。介绍：帕特农神庙是雅典卫城的主体建筑，也是雅典人进行祭祀的场所。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，上面刻有精美的浮雕。古希腊人通过它讲述着对神的崇敬和对美的追求。（符合题意即可）
(3)不完全同意。理由：两位同学的观点都过于片面。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（从正反两方面阐述，言之有理即可）
(4)平等尊重，双向交流；取其精华，去其糟粕；与时俱进，为我所用；等等。（言之有理即可）