《2025年名校课堂七年级语文上册人教版河南专版》

5. 从下面人物中选择一个，结合名著内容，从“做人做事”的角度谈谈你想与谁为友并说明原因。

A.长妈妈
B.衍太太
C.藤野先生
D.范爱农
_【示例】我选C。因为藤野先生对待来日留学的鲁迅,没有因为中日两国的关系而歧视鲁迅,反而怀着一颗正直的心,希望鲁迅努力学习,学成后能报效祖国。他有正直、高尚的人格,对待所有学生一视同仁,没有民族偏见,在工作中海人不倦,治学上严谨踏实。因此我想和藤野先生做朋友。

答案： 【示例】我选C。因为藤野先生对待来日留学的鲁迅,没有因为中日两国的关系而歧视鲁迅,反而怀着一颗正直的心,希望鲁迅努力学习,学成后能报效祖国。他有正直、高尚的人格,对待所有学生一视同仁,没有民族偏见,在工作中海人不倦,治学上严谨踏实。因此我想和藤野先生做朋友。

6. 同学们在交流时，发现名著中的人物性情具有多样性。请根据给出的关键词，结合具体人物、情节，分享阅读感受。
关键词:“爱”与“憎”
_【示例】《父亲的病》中,"我"爱父亲,他身患重病,"我"着急为他寻医治病;在父亲弥留之际,"我"大声叫喊父亲。"我"痛恨陈莲河、叶天士两位"名医"故弄玄虚,让父亲的病一步步恶化,憎恶他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。

答案： 【示例】《父亲的病》中,"我"爱父亲,他身患重病,"我"着急为他寻医治病;在父亲弥留之际,"我"大声叫喊父亲。"我"痛恨陈莲河、叶天士两位"名医"故弄玄虚,让父亲的病一步步恶化,憎恶他们巫医不分、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。

7. 下面是一位书友对《朝花夕拾》的书评，其中提到《朝花夕拾》“娓娓道出真挚温暖的故事”，请结合书中具体人物和内容，分析这位读者所读到的“温暖”是什么。
拾花者:傍晚采撷清晨的花，成年怀念童年的乐，他淡淡地、温和地，娓娓道出真挚温暖的故事。“朝”与“夕”的距离，诠释出的大概就是每个人都回不去的美好童年和懵懂青春，就算是富有战斗力的鲁迅先生也会暂时脱下战士的甲胄，如一位温柔又睿智的中年人，噙着一丝感慨式的微笑，回忆过往韶华的温柔与快乐，虽偶尔露出战士的尖锐棱角和刀刃之气，也是一闪而过，隐于情中。
_【示例一】这位读者读到的"温暖"可能是藤野先生对"我"的关爱和帮助。藤野先生耐心批改"我"的笔记(纠正解剖图、关心解剖实习),使"我"在异国他乡倍感温暖,一直心怀对老师的感激和思念。

答案： 【示例一】这位读者读到的"温暖"可能是藤野先生对"我"的关爱和帮助。藤野先生耐心批改"我"的笔记(纠正解剖图、关心解剖实习),使"我"在异国他乡倍感温暖,一直心怀对老师的感激和思念。

8. 请从下列短语中选择一组，结合《朝花夕拾》的具体内容谈谈你的理解。
痛苦与觉醒 人性的冷与暖
_【示例一】痛苦与觉醒。鲁迅在日本求学时备受歧视,"看电影"事件中看到中国人精神上的麻木,国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒,认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木,最后决定弃医从文,要从思想上拯救国民的落后。

答案： 【示例一】痛苦与觉醒。鲁迅在日本求学时备受歧视,"看电影"事件中看到中国人精神上的麻木,国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒,认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木,最后决定弃医从文,要从思想上拯救国民的落后。

9. 法国作家蒙田曾说:“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”《朝花夕拾》一书中，童年时的鲁迅和作为文学家的鲁迅分别是什么样的？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。
_【示例】童年时的鲁迅有同情心,爱憎分明:《狗·猫·鼠》中鲁迅借追忆自己童年时教养的一只可爱的隐鼠,最终隐鼠却惨遭杀害的往事,表达了童年时的鲁迅对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神:他首先回击了"现代评论派"对自己"仇猫"的诬蔑,揭露了他们卑劣的手段,嘲讽他们散布流言;最后批判了"中庸之道"的实质是纵容恶奸。鲁迅表面上讨厌猫,实际上是鞭挞了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些"正人君子"、军阀统治者的帮凶。(意思相近、言之有理即可)

答案： 【示例】童年时的鲁迅有同情心,爱憎分明:《狗·猫·鼠》中鲁迅借追忆自己童年时教养的一只可爱的隐鼠,最终隐鼠却惨遭杀害的往事,表达了童年时的鲁迅对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神:他首先回击了"现代评论派"对自己"仇猫"的诬蔑,揭露了他们卑劣的手段,嘲讽他们散布流言;最后批判了"中庸之道"的实质是纵容恶奸。鲁迅表面上讨厌猫,实际上是鞭挞了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些"正人君子"、军阀统治者的帮凶。(意思相近、言之有理即可)