《2025年课时训练江苏人民出版社七年级历史上册人教版》

10 如图为东汉牛耕画像石拓片(局部)。这一画像石拓片可以用来印证( )


A.农民生活的富足
B.农耕文明的繁盛
C.农业发展的状况
D.耕作制度的进步

答案： C [解析]根据图片并结合所学知识可知，东汉牛耕画像石上呈现的耕作方法，可以用来印证东汉农业发展的状况，故C项正确；牛耕图与农民生活富足没有必然联系，排除A项；只根据一幅牛耕图不能说明当时农耕文明的繁盛，排除B项；牛耕图画面不足以说明耕作制度的进步，排除D项。素养导向 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。史料是认识历史的主要依据。要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，并在学习和探究活动中加以运用。本题以东汉牛耕画像石拓片为载体，通过对图片的分析和理解，落实对史料实证这一历史核心素养的考查。

11 东汉中后期,外戚与宦官交替专权的局面反复出现,他们轮流把持朝政,导致( )

A.百家争鸣出现
B.政治腐朽不堪
C.民族政权并立
D.藩镇割据形成

答案： B

12 黄巾起义是发生于东汉后期的农民战争,也是中国历史上规模最大的一次以宗教形式组织的农民起义之一,其不同于秦末农民大起义的独特之处是( )

A.沉重地打击了地主阶级的统治
B.攻占了许多郡县
C.是一场有组织、有准备的起义
D.推动了经济迅速发展

答案： C [解析]结合所学知识可知，东汉末年的黄巾起义是一场经过精心策划、长期准备的起义，而秦末陈胜、吴广起义是临时揭竿而起的。故选C项。思路引导 解答比较类选择题时，首先确认题干要求找相同点还是找不同点，然后结合所学知识排除错误选项。

13 东汉的兴衰给后世留下了宝贵的经验和教训。让我们一起走进东汉,探究东汉的历史。(12分)
【兴盛篇】
材料一 南宋陈亮称赞:"自古中兴之盛,无出于光武矣。"
——摘编自《龙川文集》
材料二 民有嫁妻卖子欲归父母者,恣听之。敢拘执,论如律。
——《后汉书·光武帝纪》
(1)材料一中陈亮称赞的是谁统治时期出现的什么局面?根据材料二并结合所学知识,简述"光武"采取了哪些措施来巩固统治。(4分)
【衰落篇】
材料三 东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命简表
|皇帝|和帝|殇帝|安帝|顺帝|冲帝|质帝|桓帝|灵帝|少帝|献帝|
|即位年龄|10|1|13|11|2|8|15|12|17|9|
|寿命/岁|27|2|32|30|3|9|36|34|18|54|

(2)从材料三表格中你能发现什么问题?这些问题使东汉政局出现了什么现象?这种现象给东汉带来了什么危害?(4分)
材料四 黄巾起义爆发后,起义军"燔烧官府,劫略聚邑,州郡失据,长吏多逃亡。旬日之间,天下向(响)应,京师震动"。
(3)根据材料四并结合所学知识,分析黄巾起义得到天下响应的原因。(2分)
【反思篇】
(4)结合"光武中兴"局面的出现以及东汉走向衰亡的表现,你认为执政者应从中吸取哪些教训?(2分)

答案：
(1)光武帝刘秀；“光武中兴”。多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。
(2)皇帝即位年龄小，寿命短。形成了东汉中后期外戚与宦官交替专权的局面。政治腐朽不堪；民生困苦，社会混乱。
(3)东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中，他们再也无法忍受黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延。
(4)执政者要勤于政事，政治清明；要以仁心待人，关注民生，与民休息；等等。(言之有理即可)