《2025年暑假活动实践与思考八年级文综人教版》

5.(1)揭露封建统治者的残暴,对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情(2)生活之困苦,烧炭运炭之艰辛
6.________示例一:“天明登前途,独与老翁别”暗示老妇人已经被带走了,表现老翁的凄苦和作者的悲愤之情。 示例二:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”运用了心理描写手法,细致地刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理,表现了作者对卖炭翁(劳动人民)的同情。

答案： 5.
(1)揭露封建统治者的残暴,对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情
(2)生活之困苦,烧炭运炭之艰辛
 6.示例一:“天明登前途,独与老翁别”暗示老妇人已经被带走了,表现老翁的凄苦和作者的悲愤之情。 示例二:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”运用了心理描写手法,细致地刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理,表现了作者对卖炭翁(劳动人民)的同情。

7.下列对“功利化艺术教育”的理解，不正确的一项是(B)
A.功利化艺术教育往往以参加比赛、考级、拿奖等结果为目标导向。
B.功利化艺术教育只关注目的，没有培养孩子的审美能力和艺术素养。
C.功利化艺术教育可能导致孩子在学习中承受过重的身体和心理负担。
D.功利化艺术教育按一定标准对孩子进行训练，会影响孩子的创造力。
8.下列关于“艺术教育”的理解，不正确的一项是(A)
A.艺术教育是解决功利化教育的关键，随着教育的普及会更加行之有效。
B.艺术教育的核心是审美教育，可包括审美认识、审美创造和审美欣赏。
C.艺术教育不能仅仅传授艺术技能，还应重视对学生艺术情感的塑造。
D.艺术教育可以与传统文化、科学教育交叉互动，促进全面发展。
9.作者认为我们应该怎么做才能“让艺术教育回归美育初心”？请简要概括。
①围绕创造力核心，让孩子学会创造方法、感受创造乐趣；②加强传统文化与现代科学知识教育；③推动艺术教育与科技教育交叉互动，培养人文精神、科学素养与创新意识。

答案： 7.B8.A 9.示例:①围绕创造力核心,开展艺术教育,让孩子学会创造方法、培养创造乐趣;②加强传统文化与现代科学知识教育;③推动艺术教育与科技教育交叉互动,培养人文精神、科学素养与创新意识。