《2025年假期总动员年度系统复习八年级语文四川师范大学出版社》

(一)做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢?夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花,是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳,来到人们的面前。
是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?
有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。
——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!
是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。
我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……
1. 本文的线索是什么?它是如何贯穿本文的?
贝壳。在课文前半段,它以一种景物出现;在课文后半段,它代指美好的人格或行为。
2. 请赏析文中画线句子。
通过动作、语言和心理描写,表现出人们捡到五彩贝壳时的高兴与激动。
3. 就全文来看，“所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？”一句有何作用？
承上启下的过渡作用,由上文的捡贝壳行为,过渡到下文对捡贝壳的人生思考。
4. 展开联想，以“贝壳”或“海浪”为话题（自选一个）写一句富有哲理的话。
（1）贝壳：外表的坚硬无法改变内心的软弱。
（2）海浪：一个海浪微不足道,千万年不停的拍打却可以改变大陆的模样。

答案： 1. 贝壳。在课文前半段,它以一种景物出现;在课文后半段,它代指美好的人格或行为。
2. 通过动作、语言和心理描写,表现出人们捡到五彩贝壳时的高兴与激动。
3. 承上启下的过渡作用,由上文的捡贝壳行为,过渡到下文对捡贝壳的人生思考。
4. 示例:
(1)外表的坚硬无法改变内心的软弱。
(2)一个海浪微不足道,千万年不停的拍打却可以改变大陆的模样。

(二)天上的星星
①大人们快活了,对我们就亲近;他们烦恼了,却要随意骂我们讨厌,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉是了。
②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模糊了,看上去黝黝的似鬼影。我们伤心了,垂下了脑袋,不知道这夜该如何过去,痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。
③“星星!”妹妹突然叫了一声。
④我们都抬起头来,原本是无聊得没事可做,随便看看罢了。但是,就在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮。我们就好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿,但就在这个时候,那星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容察觉,就明亮亮地出现了。啊,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多,再数亦不可数,一时间,漫天星空,一片闪亮。
⑤夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的……
⑥我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。
⑦过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,像是喝醉了酒,刚刚睡了起来,蹒跚地走。接着,就黄了脸,才要看那黄中的青紫颜色,它就又白了,极白极白的,夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么了,却发现星星少了许多,留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
⑧“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。
⑨“月亮出来了。”我说。
⑩“月亮出来了为什么星星就少了呢?”
⑪我们面面相觑,闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气,嫌星星们不安分,在吓唬它们哩!
⑫“哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。
⑬我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严,又深深可怜起星星了:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气;月亮出现了,它们就变得这般猥琐了。
⑭我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。
⑮溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要掬起一杯来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底,有着无数的星星。
⑯“啊,它们藏在这儿了!”妹妹大声地说。
⑰我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来,看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了,那一定是星星不能在天上,就偷偷躲藏在这里了。我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。
⑱于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小,但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊!
⑲大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。我们赶忙爬起来,悄悄溜到门外,将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去,盛了水,让更多更多的星星都藏在里边吧。
1. 理清选文思路,请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。
发现星星——数星星(或者:看星星、赏星星)——议星星——捞星星——藏星星
2. 说说第⑫段中妹妹说的话的含义。
①在妹妹眼里,月亮比星星大得多;星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高,有威严。③夜空是属于月亮的,就像这个世界是属于大人的一样。
3. 根据所提供的语境,仿写下面画线的句子。
夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的……
花园再也不是冷清的了,花儿们都在那里欢笑,有扮孔雀的,有吹喇叭的,有拉着手跳舞的。
4. 作者在选文中表达了怎样的思想感情?
不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;同情孩子没有自由的活动空间;希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年。
5. 选文与课文《从百草园到三味书屋》都是作者以儿童的口吻对童年生活的回忆,请你以下列口吻说几句心里话。
（1）星星对月亮说:月亮妈妈,我多么希望你放下威严的架子,多给我们温暖的笑容,让我们自由快乐地玩耍。
（2）“我”对三味书屋里的老师说:老师,小孩子都是比较好奇的,请你放下威严而呆板的架子,告诉我“怪哉”这虫是怎么一回事好吗? 课余时间请让我们到后园去玩一会吧。请多教些我们通俗易懂的文章吧。

答案： 1. 数星星(或者:看星星、赏星星) 藏星星
2. ①在妹妹眼里,月亮比星星大得多;星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高,有威严。③夜空是属于月亮的,就像这个世界是属于大人的一样。
3. 有扮孔雀的,有吹喇叭的,有拉着手跳舞的。
4. 不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;同情孩子没有自由的活动空间;希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年。
5.
(1)月亮妈妈,我多么希望你放下威严的架子,多给我们温暖的笑容,让我们自由快乐地玩耍。
(2)老师,小孩子都是比较好奇的,请你放下威严而呆板的架子,告诉我“怪哉”这虫是怎么一回事好吗? 课余时间请让我们到后园去玩一会吧。请多教些我们通俗易懂的文章吧。