《2025年假期总动员年度系统复习八年级语文四川师范大学出版社》

(六)武陵春·春晚
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
(1)下列对这首词理解和欣赏不正确的一项是 (C)
A. 首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B. “欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹优愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。
C. “春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
D. 词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。
(2)上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
“日晚倦梳头”“欲语泪先流”
(3)下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张手法表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”用比喻(设问、夸张)，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。

答案：
(1)C
(2)“日晚倦梳头”“欲语泪先流”
(3)①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张手法表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”用比喻(设问、夸张)，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。

(七)水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1)画线句子称为词的小序，交代了作词的缘由，作用是领起全篇。
(2)按要求理解下面的词语。
①“把酒问青天”中，“把”是动词，解释为持、端。
②“何事长向别时圆”中，“何事”意为为什么。
③“但愿人长久”中“但愿”是只希望之意。
④“琼楼玉宇”指的是美玉砌成的楼宇，指想象的仙宫。
⑤“此事古难全”中“此事”指的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(3)下面赏析有误的一项是 (B)
A. 上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B. 下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C. “但愿人长久，千里共婵娟”表明情意的相通不受时空阻隔，这是对所有受离别之苦的人们的祝福。
D. 全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
(4)“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句词运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。
(5)从苏轼的人生态度中，你获得了怎样的启示？
[点拨]围绕“人要用豁达的胸怀去对待人生，才能对生活充满信心”回答即可。

答案：
(1)小序 作词的缘由 领起全篇
(2)①动 持、端 ②为什么 ③只希望 ④美玉砌成的楼宇，指想象的仙宫 ⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
(3)B
(4)月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句词运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。
(5)[点拨]围绕“人要用豁达的胸怀去对待人生，才能对生活充满信心”回答即可。