《2025年假期总动员年度系统复习八年级语文四川师范大学出版社》

1. 下列词语的书写及加点字的注音完全正确的一项是 (B)
A. 阡陌(qiān) 邑人(yì) 间隔(jiàn) 为坻(dǐ)
B. 派遣(qiǎn) 诣太守(yì) 为嵁(kān) 篆文(zhuàn)
C. 佁然(yí) 俶尔(chù) 幽邃(suì) 船楫(yī)
D. 轩敞(xuān) 糁之(cān) 椎髻(jì) 寤寐(mèi)

答案： B

2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是 (D)
A. 心乐之 似与游者相乐
B. 全石以为底 以其境过清
C. 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
D. 潭中鱼可百许头 高可二黍许

答案： D

3. 下列加点词语不属于古今异义的一项是 (C)
A. 率妻子邑人来此绝境
B. 阡陌交通，鸡犬相闻
C. 珠可历历数也
D. 乃不知有汉，无论魏晋

答案： C

4. 下列各项中朗读节奏划分不正确的一项是 (B)
A. 全石/以为底。
B. 黄发/垂髫，并怡然/自乐。
C. 不足/为外人道也。
D. 罔不/因势象形。

答案： B

5. 下列对文章内容的分析有误的一项是 (C)
A. 《核舟记》一文介绍核舟的正面不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序来写的，而是将船头和中间部分的顺序颠倒着写的。
B. 从全文来看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面：一是用料体积小，二是所刻事物繁多，三是刻物情态毕备。
C. 《关雎》中“君子好逑”的“君子”与《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”指的是同样的人。
D. 《蒹葭》选取一个特定的场景：主人公在深秋的清晨，在河畔徘徊，神魂颠倒，心焦地寻求其思念的恋人。

答案： C

6. 根据理解默写填空。
(1)开书卷：一种情思引发遐想，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”；一种思念绵远悠长，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”；一种豁达激人奋进，“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”；一种气象宏伟壮观，“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
(2)诵经典：品味《式微》中百姓“式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？”的悲苦；领略《子衿》中恋人“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”的思念；感受孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的心愿……曾经淡忘的情景，曾经模糊的面容，就能与你隔空邂逅。

答案：
(1)窈窕淑女 君子好逑 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城
(2)胡不归 微君之躬 一日不见 如三月兮 坐观垂钓者 徒有羡鱼情

7. 口语交际及综合探究。
【材料一】河畔鸣叫的雎鸠、秋季苍苍的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困难。
(1)【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。
(2)【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
示例：孝敬父母：黄香温席。尊师重道：程门立雪。

答案：
(1)①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。
(2)示例：孝敬父母：黄香温席。尊师重道：程门立雪。

(一)蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
(1)判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
①“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 (×)
②三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 (√)
(2)解释诗中画线的句子。
主人所爱的那个人，在水的另一边。
(3)在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？
首先，它点明了时间和环境；其次，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；再次、以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。

答案：
(1)①× ②√
(2)主人所爱的那个人，在水的另一边。
(3)首先，它点明了时间和环境；其次，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；再次、以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。