《2025年能力培养与测试高中语文选择性必修中册》

1 请找出本文的中心论点，并概括每一部分的主要内容。

答案： 提示 文章开篇即提出中心论点“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。
第一部分回顾中国共产党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分正反对照，说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别，对比论证“改造我们的学习”的迫切性。第四部分提出了改造的基本途径和方法。

3 文章使用了哪几种论证方法？

答案： 提示 ①举例论证。文中列举典型事例证明论点。如第一部分在提出论点之后，作者便以二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例做论据。第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了研究现状、研究历史、马克思列宁主义的应用三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
②引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，还引用革命导师的论断来加以证明。如第三部分中为了强调客观实际的重要性，作者指出“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
③对比论证。第三部分运用了典型的对比论证方法，把主观主义的态度同马克思列宁主义的态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。另外，第一部分谈成绩是从正面来论证“改造我们的学习”的重要性，而第二部分谈缺点则是从反面来论证“改造我们的学习”的必要性，这也是一种对比。

2 本文前三部分之间有何内在联系？

答案：  提示 第一、二部分之间是正反对照关系，第一部分写得简略，第二部分写得相对详细些。第一、二部分与第三部分之间是层进关系。

4 本文的语言有什么特点？

答案： 提示 本文的语言准确、鲜明、生动活泼。
①准确性。一是表现在用词恰当。如第一部分在谈到共产党“幼年”时期和“现在”对马克思列宁主义认识上的差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多”“丰富得多”。“肤浅”和“深刻”是表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”是表示认识广度的一组反义词，作者不但用这两组反义词相对举，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前都加上了“何等”二字，说明其严重的程度；而在“深刻”“丰富”之前却未加“何等”，只是在后面用了“得多”二字，更准确地反映了实际情况。二是表现在用词严谨。如第四部分说，“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很严谨，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的、根本的任务。
②鲜明性。一是表现在作者善于进行正反对比。如第三部分中把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度加以对比，十分鲜明。二是表现在作者爱憎分明的态度。作者拥护什么反对什么，态度鲜明。如当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼：“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。”一连串的排比，是非、爱憎分明。
③生动性。一是作者善于使用贴切生动的词语，如“粗枝大叶”“谬种流传”“钦差大臣”“徒有虚名”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。这些词语似乎信手拈来，实际上都经过精心选择，或凝练含蓄，或通俗易懂，都十分准确恰当、生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，给读者留下了极为深刻的印象。二是作者非常注意运用修辞。比如运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述，“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等比喻，使所要阐明的道理更加深入浅出，令人信服。

学习《改造我们的学习》，对我们的学习有什么指导意义？
[思考提示]联系课文内容和自己的学习实际思考。

答案： 提示 观点一：在学习上不能犯主观主义错误。学习知识不能想当然，更不能一知半解，要从自身实际出发，区别知识的难易，探求知识之间的内在联系，寻找适合自己的学习方法。
观点二：要讲究学习方法。不能简单地为了学习而学习，要带着问题学习，提高自己的学习效率、学习成绩和学习能力，那种不顾个人学习实际只知道死记硬背的做法是不可取的。